Марина Птицына
Комплексно-тематическое планирование на 1 и 2 неделю октября (старшая группа)

Развернутое комплексно тематическое планирование по теме : «Осень в гости к нам пришла» . Октябрь I неделя . 03.10-07.10.2016.

Цели : Расширение знаний детей об осени. Продолжение знакомства с с/х профессиями. Уточнение знаний о правилах безопасного поведения в природе. Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году. Расширение представлений об отображении осени в произведениях искусства.

Социально-коммуникативное развитие Беседы - «Что такое осень?» , «Почему деревья сбрасывают листья?» , «Как помочь растениям?» . «Кто и зачем собирает урожай и пересаживает растения?» , «Уж небо осенью дышало…»

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, деревьев, беседа об изменении их осенью.

Игровая ситуация «Осенняя ярмарка»

Ситуация общения - осенние работы в деревне «Кто собирает урожай» .

Беседа «Как вести себя в природе» . Закрепление знаний о соблюдении правил безопасности во время отдыха на природе. Картотека изображений по теме «Осень» (природа, овощи/фрукты и т. д)

Атрибуты для игровой ситуации «Осенняя ярмарка»

Внести репродукции И. Петров- Водкин «яблоки и лимон» и др.

Геометрические плокостные, объемные фигуры,

Д/и «Числовые ступеньки» , «Сложи узор» , «Посчитай-ка» , Блоки Дьенеша. «, н/элект игра «Занимательная математика» ,

н. п «Жил был кружочек» , Разрезные картинки (Фигуры, предметы)

д\м «Сложи картинку» , наглядн/материал «где прячутся цифры» .

Внести раскраски, трафареты, шаблоны по теме Ширма : Наблюдения в природе.

Вакцинация против гриппа

Познавательное развитие Просмотр презентации об осени

Дидактические игры : «От какого дерева лист» , «Что растет в лесу?» Эксперимент «Почему осенью много луж?» . Экскурсия по территории детского. сада : «Экологическая тропа. Деревья и кустарники » .

ФЭМП д/и «Найди фигуры одного цвета, у которых есть углы» , д/и «Назови геометрическую фигуру» , «Сложи узор» , д/упр «Собери из частей» .

Д/и «Какие месяцы в году» . «Когда это бывает?» , «Что лишнее?» , «Времена года» , «Лото» .

Беседа с элементами исследования «Почему желтеют и опадают листья» .

Рассказ воспитателя о рябине как символе России.

Опыт «Пар - тоже вода» .

Развивающая образовательная ситуация «У природы нет плохой погоды» .

Познакомить с народными приметами (Осенью паутина – на ясную погоду, Если на лужах пузыри- дождь долгий будет)

Речевое развитие Заучивание стихотворения «Поспевает брусника» К. Бальмонта, Плещеев. «Осень наступила.»

Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы» .

Рассматривание и описание картин И. Левитана «Золотая осень» , «Осенний солнечный день» .

Беседа по серии картинок «Наступила золотая осень» .

Чтение рассказов об осени. И. Бунин «Листопад» , Сухомлинский «Яблоко в осеннем лесу»

Отгадывание загадок об осени

Художественно-эстетическое развитие Знакомство с репродукциями русских художников (осенний пейзаж) . Конструирование из природного материала «Букет»

Рисование «Наш город в осенью» .

Рассматривание иллюстраций с изображением ветки рябины.

Рисование на ткани «Рябина» .

Рисование «Деревья осенью» , «Осенние плоды» .

Пластилинография «Осенний букет» .

Конструирование «Осенний город» .

Аппликация «Ветка рябины весной, летом, осенью» .

Раскрашивание по номерам

-Слушание музыки : П. Чайковский, А. Вивальди «Времена года» .

Физическое развитие Беседа «Прогулка для здоровья» Игра с мячом «лето или осень» , игровое упражнение «Осенние листочки» . «Тропа здоровья»

Игра- эстафета «Посади и собери картофель» . Подвижные игры «Перелет птиц» , «Гуси, гуси» . М/подвижные игры «Летает- не летает» . Игровые задания : прыжки на скакалке, «поймай мяч» Комплекс утренней гимнастики № 5.

Разучивание динамических упражнений после сна «Осенняя разминка» .

Д/и «Как одеться осенью?»

Итоговое мероприятие : вернисаж детских работ

Развернутое комплексно тематическое планирование группы : «Умники и умницы» по теме : «Хлеб – всему голова» Октябрь . II неделя 10 .10-14.10.2016

Цели : Продолжать расширять знания детей о хлебе : процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину . Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его.

Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями

Социально-коммуникативное развитие С/р игра «Булочная» - Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий.

Сюжетно-ролевые игры «Полеводы» , Магазин «Хлеб» , «Булочная» , «Испечем пироги к празднику» .

Игра-ситуация «Печем хлеб» .

Беседа - «О тех, кто выращивает хлеб» - познакомить с профессией комбайнера, тракториста, хлеборобаБеседа о культуре поведения за столом, бережном отношении к хлебу.

Драматизация сказки «Колосок» Внесение колосьев и зерен пшеницы, ржи, овса.

дидактические игры :

«Лото. Хлебобулочные изделия» , «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия» , «Что лишнее?»

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Булочная» : муляжи х/б изделий, фартуки, колпаки для продавцов, сумки, кошельки, для покупателей, металлические и бумажные деньги, ценники.

Внести раскраски, трафареты по теме

Внести соленое тесто для самостоятельных поделок Предложить детям вместе с родителями найти и выучить стихи, пословицы и поговорки о хлебе.

Посетить Музей хлеба

Познавательное развитие Опыты с землей - Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно

Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для роста и развития растений (хлебного колоса)

Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

Д/и «Что сначала, что потом» представление о процессе выпекания хлеба (замес теста, ингредиенты, изделия из муки) .

Д/и «Чудесный мешочек» , «Четвертый лишний» , «Разрезные картинки» , «Найди отличия»

Просмотр презентации «Пекарня» , «Путь хлеба»

просмотр диафильма «От зерна до каравая»

Опытно – экспериментальная деятельность :

Превращение зерна в муку (ступка, кофемолка) .

Выращивание семян (ржи, пшеницы, ячменя, овса) .

Замешивание теста и выпечка хлеба в домашних условиях (хлебопечка) .

Экскурсия на пищеблок «Как готовится тесто» .

развитие Чтение

М. Пришвин «Лисичкин хлеб» , К. Паустовский «Теплый хлеб» , русск. н. сказка «Колобок, белорусск. сказка «Легкий хлеб» , Мусатов «Кто в поле главный» , Погореловский «Слава хлебу» , Шим «Хлеб растёт» , А. Ремизов «Хлебный голос» С. Топелиус «Три ржаных колоса» , Д. Хармс «Очень- очень вкусный пирог» , В. Крупин «Нынешний хлеб» , «Колосок» (украинская народная сказка)

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» , поговорок и пословиц о хлебе

Сл. /и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»

Р/и «Скажи какой?» "Закончи предложение"

Художественно-эстетическое развитие репродукции картины И. Шишкина «Рожь» , беседа по содержанию. Изготовление поделок из соленого теста.

Слушание «Осенняя песенка» П. Чайковский, «Осень» А. Вивальди.

Пение «Осень» , «Урожайная» .

Составление узоров и рисунков из круп.

Оригами «Колос»

Конструирование из бросового материала «Мельница» .

Физическое развитие Ситуативный разговор «Не будет хлеба, не будет и обеда»

Итоговое мероприятие : Чаепитие с хлебом из хлебопечки, вечер загадок о хлебе

Данный материал планирования воспитательно-образовательного процесса - в помощь педагогам, работающих с детьми старшей группы по программе "От рождения до школы. Здесь представлен план работы на октябрь месяц по темам недели: "Мониторинг", "Моя малая Родина", "Наша Родина Россия!", "День народного единства".

план октябрь.docx

Картинками

2 неделя октября Тема: «Мониторинг» Группа: старшая №9 Итоговое мероприятие: Заполнение диагностических карт Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями Физическое развитие (2 занятия в зале и 1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)  Художественно – эстетическое развитие: Рисование (2 занятия) Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Плоды огорода» Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Плоды сада»  Художественно – эстетическое развитие: Лепка Автор: И.А. Лыкова Тема: «Осенний натюрморт»  Познавательное развитие: ФЦКМ Автор: О.А. Скоролупова Тема: «Царство растений» Утро: Беседа: * «Как провели выходные дни?» * «Какой бывает осень» * «Что нам осень подарила?» *«О долготе дня и ночи осенью» * «Что видели по дороге в детский сад?» * «Что делаем сейчас, что делали вчера, что будем делать завтра?» Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Приготовим винегрет» * «Назови правильно» * «Да ­ нет» (классификация) *«Что нам осень подарила» * «Что растет на грядке, на дереве, на кустарнике?» * «Кто как говорит?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Вершки ­ корешки» * «Закончи историю» Игра мал/подв: * «Услыш и повтори» * «Найди пару» Наст­печат игры: * «Ботаническое лото» * «Зоологическое лото» В книжном уголке: ­ рассматривание иллюстраций и книг об осени; Игры с песком «Песочная анамация», «Лепка», «Пекарня», различных фигурок с помощью формочек, ведерок, лопаток. Игры с водой «Тонет – не тонет», «Удачный улов», «Переливание воды» В центре экспериментирования «Катится – не катится» В физкультурном уголке: *п/и «Кто дальше бросит мяч?» В уголке сенсорного развития: *и/у «Пирамидки» *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности: рисование цветными Обновление и обогащение дидактического материала. Приобретение н/п игр. Обогащение физкультурно­го уголка. Распечатать иллюстратив­ный материал на тему «Осень» Обогащение центра экспе­риментирования. Беседы на тему: *«Нужно ли учить ребёнка читать и писать» (Дать необходимую информацию по актуальным вопросам подготовки детей к школе). *«Как одевать ребёнка осенью?» *«Поговорим о пользе прогулок» *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на данную тематику. Папка­передвижка: «Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация на

 Познавательное развитие: ФЭМП занятие №2 Автор: И.А. Помораева и В.А. «Занятия по ФЭМП в старшей Позина группе»  Познавательное развитие: Конструктивная деятельность Тема: «Корзина» (конструирование из бумаги)  Социально­ коммуникативное развитие ЗОЖ и ОБЖ Коллективный труд Автор: О.А. Скоролупова Тема: «Салаты из овощей»  Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: Венигрет и салат – здоровье для ребят».  Речевое развитие: Знакомство с литературой Автор: О.С. Ушакова и Н.В. Гавриш Тема: Литературная викторина  Речевое развитие: Звуковая культура речи Автор: В.В. Гербова * «Лото» Пальчиковая гимнастика: * «Пианисты» Дыхательная гимнастика: * «Надуй шарик» * «Шарик сдувается» Артикуляционная гимнастика: * «Сказка о язычке» * «Насос» * «Песенка воды» Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя гимнастика №4 карандаша­ ми на тему «Детский сад» *раскраски. Игры в строительном уголке: и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото», *«Пазлы», *«Составь картинку», * «Парные картинки», * «Мазайка» В театральном уголке: игры – импровизации с игрушками­ персонажами театра «Три поросёнка»; Самостоятельные игры на улице и в группе Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки ­ камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых построек Вечер: тему: «Помощники в саду и в огороде» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации по трудовому воспитанию в семье «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Вот так овощ!» Привлечь родителей к оформлению растительной композиции «Осенний букет» (оформление выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников

Тема: Дифференциация звуков [с], [ц]. Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов «Русский лес» (осенью) * С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама собирает ребёнка на осеннюю прогулку, и/у «Магазин «Овощи ­ фрукты», и/у «Приготовим ужин» ООД понедельник вторник среда четверг пятница ООД по теме «Мониторинг»

Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.30 (см. стр. 13, занятие №3 из книги Д.Н. Колдиной «Рисование с детьми 5 – 6 лет» Тема: «Натюрморт с овоща­ ми» ЗОЖ и ОБЖ 10.00 (см. стр. 50, из книги О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольно­ го возраста» (Осень часть 2) Тема: «Салаты из овощей» (коллекттивный труд) ФЭМП 9.00 (см. стр. 18, занятие №2 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле­ ний в старшей группе» Развитие речи 9.30 (см. стр. 13, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развыитию речи» (старшая группа) Тема: «Винегрет и салат ­ здоровье для ребят» (дидактическая игра) Конструктивная деятель­ ность 9.30 Тема: «Корзина» (конструирование из бума­ ги) ЗКР 9.00 (см. стр. 39, занятие №4 из книги В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» (старшая группа) Тема: «Дифференциация звуков [с], [ц]» ФЦКМ 9.00 (см. стр. 47, из книги О.С. Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольно­ го возраста» (Осень часть 1) Тема: «Царствр растений». Лепка 9.30 (см. стр. 40 из книги И.А. Лыкова «Изобразитель­ ная деятельность в детском саду» (старшая группа) Тема: «Осенний натюрморт» Знакомство с литературой 9.30 (см. стр 97, занятие 14 из книги О.С. Ушакова и Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой» Тема: Литературная викторина Рисование 9.00 (см. стр. 14, из книги Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5 – 6 лет» (конспекты занятий) Тема: «Натюрморт с фрукта­ ми» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Физкультура 11.00 (на воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию)

Дн и нед ели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Интеграция образоват. областей Речевое, социально – коммуникативн ое, познавательное, физическое развитие Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. . г 6 1 0 2 я р б я т к о 0 1 к и н ь л е д е н о П Художественно­ эстетическое развитие Художественно­ эстетическое развитие Развитие психи­ ческих процессов. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Работ а с роди­ телям и Самостоятельная деятельность Игры с палочками Кьюизинера ­ способствовать развитию психических про­цессов (внимание, мышле­ние), закрепить умение определять и называть размер и цвет деталей. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа о том, как провели выходные дни. Где были, с кем, что видели, что понра­вилось – развивать связную речь, учить делиться впечатлениями с товарищами, составлять рассказы из личного опыта, учить слушать не перебивая. Д/и «Да – нет» (классификация) ­ способствовать развитию логического мышле­ния, развивать речь, обогащать словарный запас. Трудовое поручение: вместе с воспитателем отметить погоду в календаре приро­ды. Предложить вспомнить какая погода была в выходные. Утр.гимнастика: №4. Пальчиковая гимнастика: «Пианисты» Инд.работа: рассмотреть картину «Прогулка в лесу» ­ учить рассматривать кар­тину, отвечать на вопросы и делать выводы, развивать речь. Кгн: напоминать о необходимости мыть руки с мылом после туалета и перед каждым приемом пищи – способствовать развитию КГН и самообслуживания. Музыкальное 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем). Рисование 9.30 Тема: «Натюрморт из овощей». Цель: учить рисовать с натуры, подбирать нужные цвета, смешивать краски для получения нужного оттенка. Игровой тренинг 10.20 (по плану работы педагога­психолога) » т е к у б й и н н е с О « ю и ц и з о п м о к ю у н ь л е т и т с а р ь т и в а т с о с и м ь т е д с е т с е м в м я л е Целевая прогулка по территории детского сада: Формировать представления об изменениях в природе, учить различать и характеризовать приметы осени, воспитывать любовь к природе. Полюбоваться красотой окружающей природы. Труд. поручения: предложить собрать лопатками песок около песочницы, щётками смести песок с бортиков ­ воспитывать желание помогать взрослым и соблюдать чистоту и порядок. П/и «Мышеловка» закрепить умение проговаривать слова игры, учить выпол­нять правила, развивать внимание, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Инд. работа: учить рисовать палочкой на земле округлые формы. Игры по интересам – приви­вать желание объединяться в группы для совместной игры, договариваться о правилах, соблюдать их, играть друж­но, разговаривать спокойно, способствовать формирова­нию социальных навыков, чувство товарищества.

Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, правила поведения, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о 1 1 к и н р о т В Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Какой бывает осень?» ­ закрепить знания об осени, дать представления о её периодах, объяснить чем они характеризуются, воспитывать интерес к позна­нию природы родного края. Дежурство в уголке природы: Предложить расска­зать о сегодняшнем дне и отметить погоду в календаре природы.. Игра на развитие слухового внимания «Услышь и повтори». Утр. гимнастика: №4 Дыхат. гимнастика: «Надуй шарик», «Шарик сдувается» Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать. Инд.работа: упражнять в собирании пирамидки в определенной последователь­ности в порядке возрастания или убывания. Правила этикета: Закрепить умение выполнять правила во время завтрака. Самостоятельная деятельность Совместные игры – учить объединяться в группы по интересам, договариваться о правилах, выполнять их, подбирать необходимое оборудование, играть дружно, разговаривать спокойно, по окончанию игры убирать всё на свои места. Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие. ФЭМП 9.00 Тема: «Число и цифра 6». Цель: закрепить навыки счёта в пределах 6, познако­мить с числом и цифрой 6 Речевое развитие Развитие речи 9.30 Тема: «Винегрет и салат – здоровье для ребят!». Цель: развивать диалогическую и монологическую речь, закрепить знания об овощах и фруктах Физическое развитие Физкультура (на улице) 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально­ комму­ никативное, физическое, познавательное развитие. Наблюдение за рябиной: закрепить и расширить представления детей о рябине, особенностях внешнего вида, сравнить рябину с берёзой, развивать познаватель­ный интерес. Трудовое поручение: предложить детям собрать семена бархатцев – показать как правильно обследовать и выполнять сбор посевного материала, учить ответственно подходить к порученному делу, воспитывать желание помо­гать взрослым.. П/и «Соберём грибы» ­ познакомить с правилами игры, учить их выполнять, действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать не наталкиваясь, следить за правильностью выполнения задания.. Инд.работа: упражнять в умении кататься на самокате, отталкиваться ногой, сохранять равновесие и соблюдать правила безопасности. Игра «Строители» ­ с по­ мощью выносного оборудова­ния предложить сделать из песка различные постройки, развивать творчество, умение договариваться о совместной игровой деятельности и действовать сообща. Работ а с роди­ телям и. » в о н и м а т и в а к у б з А « : у к ж и в д е р е п у к п а п е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О

Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально­ комму­ никативное развитие. Речевое, социально – коммуникативн ое, познавательное развитие. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о Интеграция образоват. областей Речевое, социально – коммуникативн ое, физическое развитие. 2 1 а д е р С Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после еды. Чтение перед сном: И.С. Соколов ­ Микитов «Листопадничек». Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать оздоровле­нию организма и повышение защитных сил. Формировать навыки самообслу­живания во время одевания, желание помогать друг другу – развивать самостоя­тельность, аккуратность, формировать навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики, застёгивать пуговици и молнии. И/у «Мама собирает ребенка на осеннюю прогулку» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья» ­ учить подбирать необходимые атрибуты для игры, обыгрывать ситуацию. Инд.работа:и/у «Обведи по контуру» ­ развивать координацию движения руки. Д/и «Составим узор» ­ развивать воображение, умение составлять узор из геометрических фигур, красиво располагать их. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?» ­ развивать связную речь, желание делиться впечатлениями, учить слушать, не перебивать, говорить спокойно. Д/и: «Закончи историю» ­ учить давать оценку ситуации, развивать монологичес­кую и диалогическую речь, мыслительные процессы, воспитывать эстетические чувства. Утр.гимнастика: №4 Артикул. гимнастика: «Сказка о язычке». Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки, ложки, поставить хлеб­ницы и салфетницы на стол для завтрака – воспитывать желание помогать. Инд. работа: по звукопроизношению с Моникой Ш. и Анной К. – закрепить уме­ние правильно принимать артикуляционный уклад для звука [c] [сь] и автоматизи­ровать его. КГН: закреплять умение заворачивать рукава, перед тем как мыть руки, правиль­но пользоваться мылом и полотенцем – формировать навыки самообслуживания. Игры с песком «Рисование», «Лепка» ­ развивать мелкую моторику, тактильные ощуще­ния, творчество, аккуратность, учить делиться и договари­ ваться для совместной деятельности. Работ а с роди­ телям и Самостоятельная деятельность Нп/и «Пазлы», «Составь целое из частей» ­ развивать внима­ние, мышление, умение доводить начатое дело до конца, прививать интерес к настольным играм. Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно ­эстетическое развитие Лепка 9.00 Тема: «Осенний натюрморт» Цель: Учить создавать по своему желанию объём­ную композицию с фруктами, овощами, грибами или ягодами, совершенствовать изобразительную технику и композиционное построение. Познавательное ФЦКМ 9.30 Тема: «Царство растений». Цель: закрепить знания о

развитие предста­вителях флоры, формировать основы экологического сознания. Физическое развитие Физкультура 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение на огороде: вспомнить и назвать какие овощи мы вырастили на наших грядках, вспомнить как ухаживали за ними, уточнить, что было бы если бы мы не поливали, не удаляли сорняки, не рыхлили почву и не удобряли. Трудовое поручение: посильная помощь воспитателю при подготовке огорода к зиме. П/ и «Третий лишний» ­ вспомнит прав. игры, учить их выполнять, закрепить на­выки счёта, развивать ловкость, внимание. Игра на внимание «Угадай кто поз­вал?» ­ закрепить умение узнавать по голосу своих товарищей. Инд.работа: упражнять в беге на скорость «Быстрее ветра» ­ способствовать формированию выносливости, быстроты и координации движения. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле, помогать товарищам. Прослушивание музыкального произведения: П.И. Чайковский «Времена года» (октябрь) Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой (умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать закаливанию организма. КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно обращаться с водой, правильно пользоваться индивидуальным полотенцем. Чтение: Г. Юрмина «Печка в огороде» ­ воспитывать интерес к худ. литературе, учить слушать и понимать смысл произведения, развивать умение отвечать на вопросы по содержанию рассказа. С/р игра «Магазин овощи и фрукты» сюжет «Купить и приготовить еду на ужин» ­ привлечь к игре малоактивных детей, способствовать развитию игровых действий. Инд.работа: повторить с детьми стихотворение А. Плещеева «Осень» ­ формиро­вать навыки выразительного чтения, развивать память. . » е д о р о г о в и у д а с в и к и н щ о м о П « : у м е т а н й е л е т и д о р я л д я и ц а т ь л у с н о К Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, выбирать игры. «Мозаика» ­ закреплять зна­ние цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию, творчество. .Настольные игры (на клас­сификацию) по желанию де­тей «Зоологическое лото», «Ботаническое лото», «Лото» учить объединяться в группы, договариваться о совместных действиях и правилах игры. ­

) м ы л с о р з в и щ о м о п и у д у р т у м о н н е в т с й я з о х о к с ь л е с к а к н ё б е р ь т и щ б о и р п к а к (. и и ц а д н е м о к е р е и к с е ч и т к а р п ь т а Д

Дн и не де ли Режим г 6 1 0 2 . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. я р б я т к о 3 1 г р е в т е Ч Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Работ а с роди­ телям и » ? ь т а с и п и ь т а т и ч а к н ё б е р ь т и ч у и л о н ж у Н « : и м я л е т и д о р с а д е с е Б Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, Физическое, познавательное развитие. Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Самостоятельная деятельность Работа в центре эксперимен­тирования. «Свойства маг­нетизма» ­ развивать инте­рес к экспериментам, учить опытным путём определять какие предметы примагничиваются, а какие нет, почему. Совместная деятельность педагога с детьми Наблюдение (из окна группы) за долготой дня – выяснить что осенью светлеет позже чем летом – поэтому ночи становятся длиннее, а дни короче. Д/и «Вершки или корешки» ­ развивать зрительное внимание, память, терпение, учить не выкрикивать с места, поднимать руку и отвечать когда спрашивают. Инд.работа: упражнять в умении подбирать слова с [с] и [сь] и находить место этих звуков в слове – способствовать развитию фонематического восприятия. Трудовое поручение: мальчикам наведение порядка в строительном уголке, а девочкам в кукольном уголке – побуждать бережно обращаться с игрушками. Утр.гимнастика: №4 Гимнастика для глаз «Весёлая неделька» Воспитание культуры поведения (за столом во время завтрака): закреплять навыки культуры поведения и пользования столовыми приборами. Знакомство с произведениями литературы 9.00 Тема: «Литературная викторина». Цель: закрепить знания о прочитанных ранее произведениях, выявить жанровые особенности. Рисование 9.30 Тема: «Натюрморт из фруктов». Цель: учить детей рисовать натюрморт, состоя­щий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму, размер и расположение Музыкальное 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Понаблюдать за стаями птиц в небе и за теми, которые прилетают на участок детского сада. Такие ли они весёлые. Предложить детям объяснить, почему птиц становится всё меньше. Дать представления о том, почему перелётные птицы уле­тают в тёплые края. Трудовые поручения: предложить детям насыпать в кор­мушку хлебных крошек, семян, зёрен и ягод – воспитывать желание проявлять заботу о птицах, интерес к познанию мира. П/и: «Догони свою пару» ­ выполнять движения по сигналу воспитателя, чётко ориентироваться на территории площадки и при нахождении своей пары. Игр. упр: «Шишки ­ камешки» ­ учить чётко и быстро выполнять Самостоятельные игры детей с песком, используя лопатки, совочки, ведёрки – учить объединяться в группы для совместных игр, играть дружно, делиться игрушками.

повороты на ходу, не останавливаясь. Инд. работа: «Хороводный шаг» ­ учить ходить спокойно, выпрямляя носок и сохраняя осанку. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие. Физическое, социально­ комму­ никативное, познавательное, речевое, художественно­ эстетическое развитие. Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть аккурат­но, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу до конца, благодарить взрослых за обед. Гимнастика пробуждение: «Разбудим наши глазки, щёчки, ручки, ножки», упражнения для укрепления мышц лица, плечевого пояса и брюшного пресса. КГН: воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи во время одева­ния. Игр. упр «Расскажем и покажем, как правильно одеваться». Игры: с­р игра «Семья» игр.упр «Покупки» ­ учить обыгрывать ситуцию, пра­вильно использовать оборудование и своевременно убирать его на место. Продолжать вести наблюдение за долготой дня: Отметить, что стало рано тем­неть – воспитывать интерес к наблюдениям и к познанию мира. Предложить детям для рас­крашивания картинки с раз­личными видами растений (овощи, фрукты, ягоды, деревья и т.д.) – закреплять умение правильно держать карандаши и закрашивать элементы. Дн и не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность.) е л о к ш к й е т е д и к в о т о г д о п м а с о р п о в м ы н ь л а у т к а о п ю и ц а м р о ф н и ю у м и д о х б о е н ь т а д (Работ а с роди­ телям и

г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о 4 1 а ц и н т я П Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера, чем хотели позаниматься сегодня» разв. речь, закреп. знания детей о таких понятиях как вчера, сегодня и завтра. Д/и «Оденем куклу на прогулку» ­ учить понимать обобщающие слова, узнавать, правильно называть предметы одежды, расширять словарь детей, сравнивать её по размеру. Утр.гимнастика: №4 Артикуляционная гимнастика с элементами массажа. Трудовое поручение: полить растения в уголке природы – закрепить умение правильно обращаться с лейкой поливая цветы, воспитывать желание помогать. Инд.работа: упражнять детей в составлении поезда из геометрических фигур – закрепить цвет – форму, способствовать развитию психических процессов. Кгн: закрепить умение правильно мыть руки перед едой, отработать последовательность действий, развивать аккуратность. Игры с геометрическими фи­гурами «Составляем из гео­метрических фигур силуэты животных» ­ упражнять в сос­тавлении силуэтов по образ­цу, развивать воображение, творчество. Организация образовательной деятельности (ООД) Речевое развитие Звуковая культура речи 9.00 Тема: «Дифференциация звуков С ­ Ц» Познавательное развитие, Конструктивная деятельность 9.30 Тема: «Корзина» Физическое развитие. Физическое развитие: 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Наблюдение за состоянием погоды: Предложить детям найти приметы осени в природе. Обратить внимание на происходящие изменения, развивать наблюда­тельность, умение анализировать, сравнивать, расширять кругозор детей. Предложить дежурным по уголку природы отметить погоду в календаре П/и «Ловишки с ленточками» ­ совершенствование умения действовать по сигналу, повысить двигательную активность детей. П/и по желанию детей – учить детей самостоятельно организовывать игры, обговаривать правила и их соблюдать, совершенствовать организаторские способности. Инд.работа: упражнять в счете в пределах пяти и в обратном порядке. Трудовое поручение: вымести песок из домика, со скамеек – воспитывать лю­бовь к чистоте и порядку, желание трудиться сообща, развивать умение обращаться с орудиями труда (щётки, метёлки, совочки). Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду налицо, аккуратно складывать все в шкаф. Прослушивание сказки перед сном: «Сказка о глупом мышонке» С.Я. Маршак Самостоятельная игровая деятельность детей – воспитывать дружелюбие, умение считаться с желаниями других детей. м о к с в о х у п р е С в в о к и н ж о д у х у к в а т с ы в ь т и т е с о п м о к н ё б е р с е т с е м в и н д е ы н д о х ы в в м я л е т и д о р ь т и ж о л д е р П

Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна с элементами дыхательной гимнастики – способство­вать развитию правильного дыхания при выполнении заданий. Кгн: учить детей самостоятельно причесываться после сна – приучать следить за своим внешним видом. Закрепить знание потешки «Рости коса до пояса». И/ у «Не ошибись» ­ закреплять знания о последовательности времени суток, о режиме дня, способствовать формированию быстроты мышления. Д/и «Кто как говорит?» ­ закрепить знание детей о животных и насекомых. Мп/и «Найди пару» ­ закрепить умение узнавать цифры и выстраиваться в пары. Интегрированная деятельность: «Явление природы» (воздух) – продолжать развивать любознательность, интерес к познанию мира, знакомить с явлениями природы и свойствами воздуха. ООД по теме «Наша Родина Россия» Игры с водой в центре позна­ния «Тонет – не тонет», «Удачный улов», «Перелива­ние воды в различные сосу­ды» ­ развивать интерес к познанию, закрепить правила аккуратного обращения с водой, интерес к различным видам игр. . е р т н е ц м о н ч о в а т с ы в ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЭМП 9.00 (см. стр. 20, занятие №3 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле­ ний в старшей группе» ФЦКМ 9.00 (см. стр. 123 ­ 129 из книги А.А. Грибовская «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации» (конспекты занятий) Тема: «Экскурсия на выставку народных промыслов» Конструктивная деят­ть (работа с природным материалом) 9.30 См. стр. 28 из книги И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду (старшая группа) Тема: «Подносы из Жостова»

Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.30 (см. стр.11, занятие №2 из книги Д.Н. Колдиной « Рисование с детьми 5 – 6 лет» Тема: «Хохломские ягоды» Развитие речи 9.30 (см. стр. 38, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (старшая группа) Тема: «Хлеб – всему голова» (беседа) Обучение грамоте 9.00 (см. стр. 6, занятие №2 Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст) Тема: «Слова и предложе­ ния» (продолжение) Знакомство с литературой 9.30 (см. стр 19, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (старшая группа) Тема: «Что за прелесть эти сказки» (викторина) Рисование 9.00 (см. стр, 94, из книги А.А. Грибовской «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации» (конспекты занятий) Тема: «Гжельская салфетка» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Лепка 9.30 (см. стр. 22, из книги И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду» (старшая группа) Тема: «Лошадки быстроножки и барашки­ круторожки» (дымковская игрушка) Физкультура 11.00 (на воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа: старшая №9 Итоговое мероприятие: Ярмарка народных промыслов 3 неделя октября Тема: «Наша Родина Россия» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями

«Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Вот так овощ!» Привлечь родителей к оформлению растительной композиции «Осенний букет» (оформление выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников  Познавательное развитие: Конструктивная деятельность Автор: И.А. Лыкова Тема: «Жостовский поднос» (конструирование из природного материала)  Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Хлеб – всему голова!».  Речевое развитие: Знакомство с литературой Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Что за прелесть эти сказки!» (викторина по русским народным сказкам)  Речевое развитие: Обучение грамоте Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Слова и предложения. * «Парные картинки», * «Мазайка» Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя гимнастика №4 В театральном уголке: игры – импровизации с игрушками­ персонажами театра «Три поросёнка»; Самостоятельные игры на улице и в группе Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки ­ камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых построек Вечер: Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов «Русский лес» (осенью) * С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама собирает ребёнка на осеннюю прогулку, и/у «Магазин

«Овощи ­ фрукты», и/у «Приготовим ужин» Дни неде ли Режим Интеграция образ­ных областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Рабо та с род­ ми

г 6 1 0 2 . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. я р б я т к о 7 1 к и н ь л е д е н о П Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная » Д Д П а т с а р з о в о г о н ь л о к ш о д й е т е д я и н е ч у б о и и н е ч а н з О « я и ц а т ь л у с н о К Речевое развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Художественн о­эстетическое развитие Художественн о­эстетическое развитие Познавательно е и социально­ коммуникатив ное развитие Речевое развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Познавательно е развитие. Социально – коммуникатив ное развитие. Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Утро радостных встреч: Беседа: «Как я провел выходной день» ­ закреплять умение детей составлять рассказ из личного опыта. Д/и «Не ошибись» ­ формировать умение правильно называть признаки осени, расширять словарный запас детей. Дежурство по столовой ­ учить собирать после еды щеткой крошки со стола. Утр. гимнастика: №5 Артик­ная гимнастика: «Заборчик», «Улыбка», «Хоботок» К.г.н. какие предметы и вещи помогают нам быть опрятными. Музыкальное в 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Игры с настольным строителем. Конструктором «Лего» ­ развивать детское творчество, воображение, поощрять самостоятельность. Рисование: в 9.35 Тема: «Хохломские ягоды» (ложка для Жихарки) Цель: Познакомить с искусством мастеров, учить выделять элементы хохлом­ской росписи, рисовать завитки, реснички, усики, травинки, листья, ягоды. Самостоятельная работа в центре творчества. Рассмат­ривание альбома «Золотая хохлома», рисование, раскрашивание. Кружок «Добрый мир» Тема: «» Цель. Наблюдение за утренним туманом и росой: объяснить детям причину этого явления (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Спрятал луга, /Спрятал стога,/В синий карман, /Синий …(туман) Исследовательская деят – ть: обратить внимание, что к обеду рассеется туман и высохнет трава. П/и «Найди где спрятано» ­ упражнять в ориентировке в пространстве. Трудовая деят – ть: уборка участка от сухих веток. Инд.работа: ходьба по бревну прямо и боком. Физкультурно­оздоровительная ходьба и бег. Игры детей с выносными иг­рушками – поощрять стремле­ние детей объединяться в группы по интересам, выби­рать игры, подбирать необхо­ димые атрибуты, поддержи­вать дружеские взаимоотно­ шения. Кгн: д/у «В гостях у тетушки Вилочки» ­ совершенствовать умение детей пользоваться вилкой, знать меры предосторожности. Прослушивание музыкальной композиции: «Ромашковая Русь» Профилактика плоскостопия: и/у «Веселые дорожки» Д/и «Какое число пропустила?» ­ учить называть смежные числа, развивать внимание. Чтение худ.лит – ры: Л.Толстой «Девочка и грибы» ­ прививать интерес к художественной литературе, желание слушать и отвечать на С/р игра «Салон красоты» ­ поощрять согласованность действий в игре.

деятельность детей, досуги, Познавательно е развитие, Речевое развитие. вопросы по содержанию. П/и «Кого назвали – тот ловит мяч» ­ совершенствовать умение действовать по сигналу. Наблюдение за березой – вспомнить название дерева, обратить внимание детей на то, что листьев на дереве все меньше и меньше, выяснить почему? Дни неде ли Режим. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. г 6 1 0 2 я р б я т к о 8 1 к и н р о т В Интеграция образ­ных областей Речевое развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие, Познавательно е развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Плох обед, коли хлеба нет» ­ вспомнить о пользе хлеба, о том, как и кто выращивает хлеб, сколько труда прилагают, чтобы хлеб дошел до нашего стола, назвать пословицы о хлебе, развивать познавательный интерес. Д/и «Как хлеб на стол пришел?» ­ учить последовательно раскладывать картинки по порядку, рассказывать о профессиях людей, принимающих участие в приготовлении и выращивании хлеба, развивать память, речь. Инд.работа по ФЭМП: и/у «Какая фигура лишняя?» ­ упражнять в умении классифицировать геометрические фигуры по разным признакам. Дежурство в уголке природы: полить растения – упражнять в умении определять, какие растения нуждаются в поливе. Утр. гимнастика: № 5 Артикул­ная гимнастика: «Вкусное варенье». Кгн: закреплять навыки умывания и вытирания рук. Самостоятельная деятельность В центре экспериментирования предложить детям опыты с магнитами, учить делать умозаключения. В центре художественно – эстетического развития предложить детям нарисовать красками флаг России. Познавательно е развитие. ФЭМП в 9.00 Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7, познакомить с цифрой 7. Организация образовательной деятельности (ООД) Речевое развитие Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: Физическое развитие Речевое развитие, Социально – Развитие речи в 9.35 Тема: «Хлеб всему голова» Цель: Дать представление о важности хлеба для людей, уточнить знания о том какой путь проходит хлеб, чтобы он появился у нас на столе, расширять словарь. Физкультура (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Наблюдение за мухой – расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, формировать реалистические представления о природе. Поощрять самостоятельность в выборе игр, умение Рабо та с род­ ми » я и с с о Р я о М « е н и р о т к и в й о к с е ч д е в е а р к к е к в о т о г д о п к й е л е т и д о р ь ч е л в и р П

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Познавательно е развитие. Социально – коммуникатив ное развитие. Социально – коммуникатив ное развитие, Художественн о – эстетическое развитие, Познавательно е развитие, Речевое развитие. П/и Прыгай выше» ­ учить действовать по сигналу, упражнять в ловкости, развивать внимание, быстроту. Трудовая деятельность: уборка участка от мусора – прививать трудолюбие, ответственность. Инд.работа: ходьба по бревну и спрыгивание на обе ноги – учить сохранять равновесие, умение прыгать с возвышенности. Спортивно – оздоровительная работа: ходьба и бег змейкой. Кгн: и/у «На приеме у королевы» ­ формировать культуру поведения за столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом, контролировать положение рук, ног и локтей. Ходьба босиком (профилактика плоскостопия) Беседа «Наша Родина» ­ расширять понятие Родина, ее значение в жизни людей. Чтение худ.литературы: обсуждение и заучивание пословиц о Родине. Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в рабочей тетради по УМК «Добрый мир» ­ развивать внимание, мышление. Кружок «Фантазеры» ­ партнерская деятельность психолога и детей. П/и «Дождик» ­ упражнять в согласовании слов и действий, повысить двигательную активность детей. объединяться в группы по интересам для совместной игры. В сенсорном уголке предложить детям игры на группировку предметов по форме.

Режим Дни недел и Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Интеграция образ­ных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Флаг и герб России» ­ продолжать знакомить детей с символикой нашей страны, назвать столицу, президента, рассмотреть флаг, послушать гимн, уточнить, что гимн слушают стоя, показывая его значение для народа, развивать внимание, речь. Д/и «Что дальше?» ­ уточнить знания о деятельности детей в разное время суток, развивать память, внимание, речь. Инд.работа: упражнять в назывании пород деревьев – расширять и закреплять полученные ранее знания о деревьях. Дежурство: подготовить материал к ООД, учить действовать самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт. Утр. гимнастика: №5 Дыхат­ная гимннастика: «Жук» . г 6 1 0 2 я р б я т к о 9 1 а д е р С Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие ФЦКМ в 9.00 Тема: «Экскурсия на выставку народных промыслов» Цель: Закрепить знания о народных промыслах, учить различать их и выделять средства выразительности. Художественно­ эстетическое развитие Лепка в 9.35 Тема: «Лошадки быстроножки и барашки круторожки» Цель: Учить лепить фигуру используя приёмы раскатывания, сгибания, разрезания стекой, украшать фигуру элементами дымковской росписи. Физическое развитие Физкультура в 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за ветром – дать характеристику ветру, определить с помощью флюгера откуда и куда дует ветер. Неизвестно, где живет./ Налетит – деревья гнет./ Засвистит – по речке дрожь./ Озорник, а не уймешь! Исследовательская деят – ть: заметить тень от дерева с целью определения долготы дня, сделать вывод. П/и «Найдем грибок» ­ формировать умение действовать по сигналу воспитателя. Инд.работа: и/у «Ветер, ветер, ты какой?» ­ упражнять в подборе прил. Трудовая деят – ть: окапывание деревьев и кустарников. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. КГН: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу откусывать понемногу, пользоваться салфеткой после еды. Прослушивание колыбельных песен. Самостоятельная деятельность Работ а с род­ ми В уголке изодеятельности рассмотреть альбом «Богородская игрушка» ­ прививать интерес к народному творчеству. Самостоятельная деят­ть в центре творчества. Рассмат­ривание альбома с народны­ми промыслами России, лепка из пластилина. Самостоятельная деят­ть в центре спорта и здоровья. Поощрять самостоятельность детей, инициативу, формировать дружеские взаимоотношения, умение выбирать партнеров по игре.

Г 6 1 0 2 я р б я т к о 1 2 а ц и н т я П Дни недели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие Физическое развитие Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. Самостоятельная деятельность Работа с род­ми Интеграция образ­ ных областей ДР е ж и м детьми Беседа о правилах поведения на улицах поселка – воспитание у детей культуры поведения. Дежурство по столовой: учить правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое до конца. Инд.работа по р.р: д/и «Назови слова с данным звуком» ­ развивать фонематическое восприятие, речь. Утр. гимнастика: №4 Кгн: продолжать формировать навыки культуры еды. Конструктивная деятельность в 9.00 Тема: «Поднос из Жостова» Цель: Учить детей создавать композицию из природного материала. Познако­мить с искусством жостовской росписи. Р га с Совмес С Совместная тная а деятельность м деятел о ьность педаго с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь И н т педагога с детьми е г р а ц и я о б р а з ­ н ы х о б л а с т е й Подготовка к обучению грамоте в 9.35 Тема: «Слова и предложения» Цель: Закрепить термин «слово», подвести к пониманию термина «предложе­ние», развивать фонематический слух. Физкультура в 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Наблюдение за небом – все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу, выяснить причину быстрого движения туч. Это что за потолок?/То он низок, то высок,/ То сер, то беловат,/ То чуть­чуть голубоват./ А порой такой красивый ­ \ Кружевной и синий­синий. П/и «Светофор» ­ закреплять знания о значении светофора. У Беседа: Труд: привлечь детей к уборке листьев на участке. «Славит т Инд.работа: упражнять в ходьбе змейкой ся р Физкультурно – оздоровительная работа: оздоровительная Россия о пробежка по территории д/с. чудо ­ : мастера и ми» ­ г привива р ть ы интерес, к д родной стране, е ж привить у любовь Р е ч е в о Кгн: и/у «Наш внешний вид» ­ способствовать совершенствованию е навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку следить за своим внешним видом. р Релаксация: Прослушивание музыкальной композиции П.И. а Чайковского «Времена года» (октябрь) з в и т и В х у д о ж е с т в е н н о – Работа в сенсорном уголке: д/и «Угадай по описанию», «Определи на ощупь» ­ развивать тактильные и зрительные восприятия детей, внимание. Самостоятельная двигательная деятельность детей – учить самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна и босохождение – способствыовать пробуждению, активизации защитных сил организма и профилактике плоскостопия. Д/и: «Продолжи предложение» ­ упражнять в умении продолжить предложение по смыслу, развивать словарный запас детей. Инд.работа по ФЭМП: упражнять предметов с цифрой. П/и «Колечко» ­ повысить двигательную активность детей. Наблюдение за небом – обратить внимание на цвет неба, облака, прививать интерес к неживой природе. в соотнесении количества В книжном уголке привлечь детей к «лечению» книг ­ прививать желание заботиться о книгах, ремонтировать их, закреплять навыки работы с клеем и ножницами. ООД по теме «Моя малая Родина» (мой посёлок) ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие ФЭМП 9.00 (см. стр. 21, занятие №4 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле­ ний в старшей группе» ФЦКМ 9.00 (см. конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и ближайшим окружением Тема: «Моя страна, мой посёлок, моя малая Родина» Развитие речи 9.30 (см. конспект занятия по развитию речи» Тема: «Мой посёлок – моя малая Родина» (беседа) Поисково­исследователь­ ская деят­ть 9.30 См. конспект занятия Тема: «Опыты с водой» Обучение грамоте 9.00 (см. стр. 7, занятие №1 Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст) Тема: «Предложение» Знакомство с литературой 9.30 (см. конспект занятия по развитию речи» Тема: заучивание стихотворения А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую».

Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.35 (см. стр.55, занятие №29 (вариант 2) из книги Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» (старшая группа) Тема: «В нашем посёлке разные дома» Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Аппликация 9.30 (см. стр. 33, занятие №22 из книги Д.Н. Корлдина «Аппликация с детьми % ­ 6 лет» (конспекты занятий) Тема: «Улица посёлка» (объёмная аппликация) Рисование 9.00 (см. конспект занятия по рисованию. Тема: «Люблю берёзку русскую» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Физкультура 11.00 (на воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа: старшая №9 Итоговое мероприятие: Ярмарка народных промыслов 3 неделя октября Тема: «Наша Родина Россия» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями

Физическое развитие (2 занятия в зале и 1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)  Художественно – эстетическое развитие: Рисование (2 занятия) Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Хохломские ягоды» Автор: А.А. Грибовская Тема: «Ярмарка»  Художественно – эстетическое развитие: Лепка Автор: И.А. Лыкова Тема: «Лошадки быстроножки и барашки круторожки»  Познавательное развитие: ФЦКМ Автор: А.А. Грибовская Тема: «Экскурсия на выставку народных промыслов»  Познавательное развитие: ФЭМП занятие №3 Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по ФЭМП в старшей группе» Утро: Беседа: * «Как провели выходные дни?» * «Какой бывает осень» * «Что нам осень подарила?» *«О долготе дня и ночи осенью» * «Что видели по дороге в детский сад?» * «Что делаем сейчас, что делали вчера, что будем делать завтра?» Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Приготовим винегрет» * «Назови правильно» * «Да ­ нет» (классификация) *«Что нам осень подарила» * «Что растет на грядке, на дереве, на кустарнике?» * «Кто как говорит?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Вершки ­ корешки» * «Закончи историю» Игра мал/подв: * «Услыш и повтори» * «Найди пару» Наст­печат игры: * «Ботаническое лото» * «Зоологическое лото» * «Лото» Пальчиковая гимнастика: * «Пианисты» Дыхательная гимнастика: * «Надуй шарик» * «Шарик сдувается» Артикуляционная гимнастика: * «Сказка о язычке» * «Насос» * «Песенка воды» В книжном уголке: ­ рассматривание иллюстраций и книг об осени; Игры с песком «Песочная анамация», «Лепка», «Пекарня», различных фигурок с помощью формочек, ведерок, лопаток. Игры с водой «Тонет – не тонет», «Удачный улов», «Переливание воды» В центре экспериментирования «Катится – не катится» В физкультурном уголке: *п/и «Кто дальше бросит мяч?» В уголке сенсорного развития: *и/у «Пирамидки» *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности: рисование цветными карандаша­ ми на тему «Детский сад» *раскраски. Игры в строительном уголке: и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото», *«Пазлы», *«Составь картинку», Обновление и обогащение дидактического материала. Приобретение н/п игр. Обогащение физкультурно­го уголка. Распечатать иллюстратив­ный материал на тему «Осень» Обогащение центра экспе­риментирования. Беседы на тему: *«Нужно ли учить ребёнка читать и писать» (Дать необходимую информацию по актуальным вопросам подготовки детей к школе). *«Как одевать ребёнка осенью?» *«Поговорим о пользе прогулок» *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на данную тематику. Папка­передвижка: «Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация на тему: «Помощники в саду и в огороде» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации по трудовому воспитанию в семье

* «Парные картинки», * «Мазайка» В театральном уголке: игры – импровизации с игрушками­ персонажами театра «Три поросёнка»; Самостоятельные игры на улице и в группе «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Вот так овощ!» Привлечь родителей к оформлению растительной композиции «Осенний букет» (оформление выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников  Познавательное развитие: Конструктивная деятельность Автор: И.А. Лыкова Тема: «Жостовский поднос» (конструирование из природного материала)  Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Хлеб – всему голова!».  Речевое развитие: Знакомство с литературой Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Что за прелесть эти сказки!» (викторина по русским народным сказкам)  Речевое развитие: Обучение грамоте Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Слова и предложения. Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя гимнастика №4 Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки ­ камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых построек Вечер: Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов «Русский лес» (осенью) * С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама собирает ребёнка на осеннюю

прогулку, и/у «Магазин «Овощи ­ фрукты», и/у «Приготовим ужин» Р е ж и м У т р о: и г Дни недели Режим Интеграция образовательных областей И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т е л ь н ы х о б л а с т е й Совмес тная деятел ьность педаго га с детьми С а м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь Р Совместная деятельность В Беседа «Как к провели р выходн а ые дни». е Где в были, с е кем, что Р педагога с детьми е ч е в о е, Самостоятельная деятельность Работа с роди­ телями

г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о Речевое, социально­ коммуникативно е, физическое, познавательное развитие. 5 2 к и н р о т В Познавательное развитие. Речевое развитие Организация образовательной деятельности (ООД) Наблюдение: из окна группы за одеждой людей. Понаблюдать в чём сейчас идут люди. Почему? ­ развивать наблюдательность, выделять причинно­следственные связи, закрепить знания детей об осеннем времени года. Д/и «Оденем куклу на прогулку» ­ закрепить знания детей о сезонной одежде, развивать навыки одевания в определенной последовательности. Трудовое поручение: предложить помочь няне подготовить столы к завтраку: разложить салфетки и ложки, поставить хлебницы и салфетницы. Утр.гимнастика:№7 Пальчик. гимнастика: «Есть у нас на голове» Инд.работа: Замечать непорядок в своей одежде, исправлять его самостоятельно или обращаться за помощью к товарищам или взрослому, замечать небрежность в одежде других детей, спокойно об этом сообщать и оказывать помочь. Н/п игры по интересам ­ при­вивать интерес к настольным играм, объединяться в группы, договариваться о совместных действиях и правилах, выпол­нять их, развивать внимание, мышление, учить доводить начатое дело до конца и убирать игры на свои места. ФЭМП в 9.00 Цель: продолжать учить считать в пределах 6, познакомить с порядковым значением числа 6, сравнивать предметы по высоте, раскладывая их в убывающей или возрастающей последовательности., закрепить знание о частях суток. Самостоятельная деят­ть детей в центре математике. Игры с палочками Кьюизине­ра и блоками Дьенеша Развитие речи: в 9.35 Тема: «Мой посёлок – моя малая Родина» Цель: формировать у детей понятие «малая Родина», воспитывать граждаеско­патриотические чувства, развивать речь, обогащать словарь.. Физическое развитие Физкультура в 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально­ коммуникативно е, физическое, познавательное развитие. Целевая прогулка по территории детского сада. Обратить внимание на благоус­тройство территории – закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой приро­ды, учить выделять её изменения в осеннее время, полюбоваться красотой. Трудовое поручение: сбор природного материала для изготовления поделок ­ учить самостоят. заготавливать материал, уточнить название, развив. воображен. П/и «1,2,3,4,5 – пора кружок свой собирать» ­ напомнить прав. игры, совершенств умения действовать по сигналу, собираться в круг с определённым кол­вом детей.. «Попади в цель» ­ развив. умение бросать мякиши в определённом направлении. Инд.работа: (элементы игры в футбол) упражнять в отбивании мяча ногой. Игры детей с выносными иг­рушками ­ учить объединяться в группы, договариваться о совместных игровых действи­ях, делиться игрушками, по окончанию игры убирать атрибуты на место. Возвращение с Социально – Кгн: Закреплять умение правильно и последовательно снимать свою » т е в т о ­ с о р п о В « ы м е т е и щ ю у н л о в а н и м я л е т и д о р с ы д е с е б) и и ц а д н е м о к е р и ы т е в о с е ы м и д о х б о е н ь т а д (

прогулки, кгн, обед, работа перед сном. коммуникативно е развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально­ коммуникативно е, художественно­ эстетическое, познавательное, физическое развитие. одежду и аккуратно складывать её в шкаф, расстёгивать и застёгивать все виды застёжек. Чтение перед сном: чтение глав из книги А. Милн «Винни Пух и все все все». Зарядка после сна «Побудка» ­ способствовать быстрому и комфортному про­буждению детей после сна. Кгн: продолжать приучать детей причесываться после сна ­ следить за внеш. вид. Д/и «Забывчивый художник» ­ продолжать работу по уточнению знаний детей о строении человека, учить замечать неточности рисунка человека и правильно называть детали. С/р игра «Детский сад» ­ учить готовить место для игры, подбирать необходимые атрибуты, договариваться о взаимодействии, вести диалог, учить передавать в игре профессиональные действия педагогов. Мп/и «Найди зайчишку» ­ развивать внимание, умение действовать по сигналу. Беседа: «Каждой вещи своё место». Предложить обыграть различные ситуации. Предложить детям для рисова­ния силуэты человека ­ про­должать учить рисовать фигу­ру человека и дополнять её различными деталями, закреп­лять умение пользоваться карандашами, правильно их держать, закрашивать аккурат­но, не заходя за контур, и закончив работу убрать всё на место. Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Самостоятельная деятельность Работа с роди­ телями Р е ж и м Совмес тная деятел ьность педагог И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т е л педагога с детьми ь н ы х о б л а с т е й С а м о с т о я т е л ь н а я д детьми е Совместная я деятельность т е л ь н о с т ь а с Р г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о 7 2 г р е в т е Ч Речевое, социально­ коммуникативно е, познавательное, физическое развитие. Художественно­ эстетическое развитие Наблюдение: за осенним дождём из окна группы – предложить детям рассказать об осеннем дожде, сравнить его с летним – расширять представления детей о яв­лениях природы. Трудовое поручение: помочь развесить чистые полотенца ­ учить приходить на помощь взрослым. Д/и «Оденем кукол в национальный кос­тюм» ­ формиров. элементарные представления о национальной одежде. Рассмот­реть женский и мужской костюм с характерными национальными элементами. Утр. гимнастика: №5. Дыхат. гимнастика: «Воздушный шар» ­ учить детей осуществлять вентиляцию нижней части лёгких, концентрировать внимание на нижнем дыхании. Инд.работа: и/у «В стране лилипутов и великанов» ­ развив. умение образовы­вать существительные суффиксальным способом. Рисование в 9.00 Тема: «Люблю берёзку русскую» Цель: закреп. знание детей о берёзе, как о символе России, учить передавать её красоту различными изобразит. ср­вами. У т р о: и г Р е ч е в о е, Беседа: "Что видели по дороге в д/с?" (природ ные, П р е д л о ж и Предложить для игр различ­ные виды «Мозайки» ­ разви­вать внимание, мышление, творческие способности, при­вивать интерес к настольным играм.

Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие Художественно­ эстетическое развитие Речевое, социально­ коммуникативно е, физическое, познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально­ коммуникативно е, познавательное, физическое развитие. Ознакомление с художественной литературой в 9.30 Тема: заучивание стих­ния А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую». Цель: формир. представления о берёзе, как почитаемом дереве в России, о том в каких красках, фразах воплощается образ берёзы, способств. запоминанию текста. Музыкальное в 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Наблюдение за небом – предложить детям рассмотреть небо и описать его. Пред­ложить вернуться к этому наблюдению в конце прогулки, рассказать что измени­лось. Трудовое поручение: Собрать ветки, шишки, палки и камушки на участке для изготовления поделок – приучать выполнять простейшие трудовые поручения П/и «Мыши в кладовой» ­ упражнять в ориентировке в пространстве, учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Катание на самокате – закрепить умение управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении, останав­ливаться по сигналу. Инд.работа: «Пройди бесшумно» ­ ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координ. движений, быстро менять направление движения. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле. Релаксация перед сном: Прослушивание спокойной классической музыки. Закаливание: комплекс «Мы дружные ребята» и самомассаж. Д/и: по развитию речи «Чудесный мешочек» ­ развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря и речевые навыки. П/и по желанию детей – учить самостоятельно организовывать игры, объединяться для совместных игр, договариваться об игровых действиях. Инд. работа: и/у «Что где находится» ­ учить ориентироваться на листе, определять положение частей тела: справа, слева, вверху, внизу (по картинке) Чтение: Чтение и обсуждение стих­ний В. Степанова «Герб России» и И. Агеевой «Флаг России – триколор» ­ воспитывать чуткость к художественному слову, закрепить знания о гербе и флаге России.. КГН: Закреплять умение правильно держать вилку во время еды. Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, придумывать и самостоятельно обыгрывать игровые действия, играть дружно, помогать друг другу. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести фотографии людей разного возраста, пола и наци­ональности для рассматрива­ния. и й и н е л т а ч е п в х ы н з а р б о о н з а р я и н е ч у л о п я л д й и с р у к с к э и к о л у г о р п е з ь л о п О « и м я л е т и д о р с ь т а в о д е с е б о П

» е а р к м о н д о р о й и н а н з Работ а с роди­ телям и Самостоятельная деятельность Развивающие ситуации: «Куклу Катю купаем», «Что тебе нужно для умывания?» Сюжетно­ролевая игра «Детский сад» ­ побуждать детей творчески воспроизво­ дить в игре быт детского сада, учить играть дружно, разгова­ривать спокойно, договари­ ваться о совместных действи­ях и после игры навести порядок. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера? Чем бы хотели позаниматься се­годня? Что будете делать в выходные?» ­ закрепить знания детей о таких поняти­ях как вчера, сегодня, завтра, развивать связную речь, говорить спокойно. Труд. поручения: Предложить по состоянию почвы определить необходимость полива комнатных растений и полить ­ развив. трудолюбие, желание оказывать помощь взрослым по уходу за растениями уголка природы. М/п и "Посмотри и повтори" ­ развивать внимание, память. Утр. гимнастика: №5. Артик. гимнастика: «Считалочка №5­10» ­ развивать гибкость языка, укреплять его мышцы, добиваться чёткого выполнения упр­ний. Инд.работа: и/у «Составим рассказ по картинке» (игры во дворе) ­ упражнять в умении описывать картину по образцу воспитателя, расширять словарный запас. Кгн: формировать привычку мыть руки после туалета и перед едой. Поисково­исследовательская деят­ть в 9.00 Тема: «Опыты с водой» Цель: продолжать совершенствовать знания детей о св­вах воды.. Подготовка к обучению грамоте 9.35 Тема: «Предложение». Цель: дать представления о предложении как о единице речи, учить выделять его из рассказа и составлять из слов. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я т к о Интеграция образовательн ых областей речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное, физическое развитие 8 2 а ц и н т я П Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие Речевое развитие физическое развитие. Физическое развитие в 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Речевое развитие, Социально – коммуникативно Наблюдение: продолжать вести наблюдение за продолжительностью дня – про­вести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь Предложить детям спортивный инвентарь (мячи, кегли, обручи) для

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. детям выявить измене­ние положения солнца на небе, пояснить как это изменение влияет на продолжи­тельность дня, понижение температуры воздуха. Труд. поручения: Навести порядок на веранде после игр ­ воспитывать желание трудиться, своим трудом поддерживать порядок в окружающей обстановке. П/и «Мыши в кладовой» ­ продолжать учить подлезать под верёвку, не задевая её, развив. быстроту реакции, прививать интерес к играм, повысить двигательную активность детей. Коррекционно­ развивающее упр: «Подскоки» ­ развивать координацию движений, равновесие, укреп. мышцы позвоночника и ног. Инд. работа: Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать пря­мые и волнистые, длинные и короткие линии, круги. повышения двигательной активности детей и воспитания желания взаимодействовать друг с другом в совместной деят­ти. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. Кгн: Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. Чтение перед сном: «Сказка про сон». Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативно е развитие, познавательное развитие, художественно­ эстетическое Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Компьютерная презентация «Я русский ­ моя страна Россия» ­ расширять и закреплять знания детей о своей принадлежности к русскому народу, воспитывать гордость за свою Родину. Потешка "Ручки, спляшите разок, будет завтра вам пирог! Ах, вы мои мастерички, быстрые ручки­сестрички!" Д/игра: «Заверши предложение» ­ совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях, формировать умение составлять предложения из 3 – 4 слов.. Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в прописи – прививать старание, развивать внимание, учить правильно выполнять задание. В процессе самостоятельных совместных играх поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые си­ туации, способствующие фор­мированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

р т а е т й и к с т е д ь т и т е с о п м я л е т и д о р ь т а в о д н е м о к е р о П. " и н д е ы н д о х ы в и т с е в о р п й о з ь л о п с к а К " : я и ц а т ь л у с н о К

й ы в о н а н (" к о б о л о К " е и н е л в а т с д е р п е о н ч о з а к с и " е ь л а к р е з а З " .) д а л ООД по теме «День народного единства» ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЭМП 9.00 (см. стр. 23, занятие №1 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле­ ний в старшей группе» ФЦКМ 9.00 (см. конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и ближайшим окружением Тема: «День народного

Р е ж и м Развитие речи 9.30 (см. конспект занятия по развитию речи» Тема: «Я живу в России» (творческое рассказывание) И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т. о б л а с т е й Физкультура 11.00 (на воздухе) Р (во взаимодействии с е инструктором по ч физическому развитию) е в о е, с о ц и а л Интеграция образоват. У т р о: и г р ы, д е ж Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.35 (см. стр.52, занятие №27 из книги Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» (старшая группа) Тема: «Автобус украшенный флажками едет по улице» Дни недели Режим единства» С а м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь Совмес тная деятел ьность педаго детьми Р га с Аппликация с элементами рисования 9.30 (см. стр. 162, занятие №71 из книги И.А. Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду» (конспекты занятий) Тема: «Павлин» Знакомство с литературой 9.30 (см. стр. 99, занятие №15, из книги О.С. Ушаковой и Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой» Тема: Чтение татарской на­ родной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Три сы­на». Рисование 9.00 (см. конспект занятия по рисованию. Тема: «Спасская башня Кремля» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Беседа И г о том, р как ы провели « выходн П ые дни. а Где з были, с л кем, что ы видели, Совместная » что деятельность ­ понра­ с вилось – п развиват Самостоятельная деятельность Работа с роди­ телями

г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, правила поведения, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я о н 1 к и н р о т В областей педагога с детьми Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное развитие. Беседа: «Россия – Родина моя» ­ закрепить понятие Родина, учить узнавать по картинкам – символы России. Игра мал/подв. «Что мы делали не скажем, что мы делали – покажем» ­ способств. развитию мимических и жестовых движений, учить выразительно их выполнять, развив. внимание. Утр. гимнастика: №6 Дыхательная гимнастика: «Согрей ладошку» Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать. Инд.работа: упражнять в собирании пирамидки в определенной последователь­ности в порядке возрастания или убывания. Правила этикета: Закрепить умение выполнять правила во время завтрака. Совместные игры – учить объединяться в группы по интересам, договариваться о правилах, выполнять их, подбирать необходимое оборудование, играть дружно, разговаривать спокойно, по окончанию игры убирать всё на свои места. Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие. ФЭМП 9.00 Тема: «Счёт в пределах 8. Число и цифра 8» Цель: показать образование числа 8 на основе сравнивания двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Речевое развитие Развитие речи 9.30 Тема: «Я живу в России» (составление рассказов) Цель: Формировать умение составлять небольшой рассказ творческого характе­ра, воспринимать смысл пословиц, образных выражений. Физическое развитие Физкультура (на улице) 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально­ комму­ никативное, физическое, познавательное развитие. Наблюдение за играми детей на других участках: расширять знания детей об играх на улице, учить замечать разницу между играми малышей и старших детей, развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: предложить детям помочь малышам собрать игрушки пос­ле игр и отнести их на веранду – воспитывать желание помогать младшим. П/и «Цветные автомобили» ­ вспомнить правила, учить их выполнять, действо­вать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать не наталкиваясь. Инд.работа: упражнять в умении передавать мяч правой и левой ногой. Оздоровительный бег по территории площадки – развивать выносливость. Игра «Пекарня» ­ с помощью формочек сделать из снега различные фигуры, развивать творчество. Возвращение с прогулки, кгн, обед, Социально­ комму­ Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после ь т а щ а г о б о » е н и д о Р о к о н ё б е р ь т а н з н е ж л о д о т Ч « : у к ж и в д е р е п у к п а п е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О

Й е л е т и д о р я и н е м у е ы н ь л е т а т и п с о в Работ а с роди­ телям и работа перед сном. никативное развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Речевое, социально – коммуникативн ое, познавательное развитие. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я о н 2 Интеграция образоват. областей Речевое, социально – коммуникативн ое, физическое развитие. а д е р С Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно ­эстетическое развитие Игры с песком «Рисование», «Лепка» ­ развивать мелкую моторику, тактильные ощуще­ния, творчество, аккуратность, учить делиться и договари­ ваться для совместной деятельности. Самостоятельная деятельность Нп/и «Пазлы», «Составь целое из частей» ­ развивать внима­ние, мышление, умение доводить начатое дело до конца, прививать интерес к настольным играм. еды. Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна Баниласки» (вторник). Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать оздоровле­нию организма и повышение защитных сил. Формировать навыки самообслуживания во время одевания, желание помогать друг другу – развивать самостоятельность, аккуратность, формировать навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики, застёгивать пуговици и молнии. И/у «Мама собирает ребенка в детский сад» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья» ­ учить подбирать необходимые атрибуты для игры, обыгрывать ситуацию. Инд.работа:и/у «Обведи по контуру и заштрихуй» ­ развивать координацию движения руки и заштриховывать изображение в определённом направлении. Д/и «Собери Кремль» ­ учить составлять изображение Московского Кремля используя геометрические фигуры.. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?» ­ развивать связную речь, желание делиться впечатлениями, учить слушать, не перебивать, говорить спокойно. Д/и: «Хорошо – плохо» ­ учить давать оценку ситуации, развивать речь, мысли­тельные процессы, воспитывать эстетические чувства. Утр.гимнастика: №6 Артикуляционная гимнастика: «Сказка о язычке». Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки, ложки, поставить хлеб­ницы и салфетницы на стол для завтрака – воспитывать желание помогать. Инд. работа по развитию связной речи: «Как я провёл выходной» ­ развивать связную речь, память, желание делиться впечатлениями, учить поддерживать диалог со взрослым. КГН: закреплять умение заворачивать рукава, перед тем как мыть руки, правиль­но пользоваться мылом и полотенцем – формировать навыки самообслуживания. Аппликация с элементами рисования 9.00 Тема: «Павлин» Цель: учить сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и живописные элементы.

Познавательное развитие ФЦКМ 9.30 Тема: «Праздник – День народного елинства» Цель: побеседовать с детьми о предстоящем празднике, объяснить понятие единство на примере притчи «Старик и сыновья», воспитывать гордость за свою страну. Физическое развитие Физкультура 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие. Наблюдение за берёзой: продолжать знакомить детей с берёзой – символом России, учить узнавать её в любое время года, отметить характерные изменения во внешнем виде поздней осенью, восптитывать бережное отношение как к живому объекту природы. Трудовое поручение: предложить собрать веточки и камушки на участке – воспитывать желание поддерживать чистоту на участке, желание трудиться сообща на общее благо. П/ и «Мы весёлые ребята» ­ вспомнит прав. игры, учить их выполнять, упражнять в беге с увёртыванием, развивать ловкость, выносливость. Игра на внимание «Угадай кто позвал?» ­ закрепить умение узнавать по голосу своих товарищей. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле, помогать товарищам. Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна Баниласки» (среда). Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой (умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать закаливанию организма. КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно обращаться с водой, правильно пользоваться инд. полотенцем. С/р игра «Детский сад» сюжет «Физкультурное занятие» ­ привлечь к игре малоактивных детей, способствовать развитию игровых действий. Инд.работа: и/у«Кубики» ­ упражнять в умении составлять целое из частей, развивать мыслительные способности, учитб доводить начатое дело до конца. Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, выбирать игры. «Мозаика» ­ закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение. . » т е л 6 – 5 а к н ё б е р и ч е р я и т и в з а р и т с о н н е б о с О « : у м е т а н й е л е т и д о р я л д я и ц а т ь л у с н о К

е ы м и д о х б о е н ь т а д () и и ц а д н е м о к е р Работ а с роди­ телям и Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «4 ноября – день народного единства» ­рассказать детям об истории этого праздника, о многонациональной и единой России воспитывать гордость за свою страну, патриотические чувства. Д/и «Флаги и гербы» ­ учить находить из многообразия флагов и гербов Российские символы и флаг и герб серпуховского района и Калиновского поселения.. Утр. Гимнастика: №6 Пальчиковая гимнастика «Поздороваемся» Трудовое поручение: помочь разложить салфетки и ложки на столах к завтраку – воспитывать желание помогать, учить добросовестно подходить и выполнять порученное дело. Инд.работа: упражнять в собирании пирамидки в определен­ной последовательности в порядке возрастания и убывания. Кгн: формировать навыки умывания. Самостоятельная деятельность Рассматривание иллюстраций о 1 сентября, о детях, идущих в школу. Дн и не де ли Режим г. Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 6 1 0 2 я р б я о н 3 г р е в т е Ч Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно ­эстетическое развитие. Рисование в 9.00 Тема: «Спасская башня Кремля» Цель: учить передавать конструкцию башни, пропорции и форму частей. Речевое развитие Ознакомление с художественной литературой в 9.30 Тема: Чтение татарской народной сказки «Три дочери» и рассказа В. Осеевой «Три сына» Цель: помочь понять скрытый смысл произведений, учить замечать жанровые особенности сказки и рассказа.

Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Художественно ­эстетическое развитие Речевое, социально­ комму­ никативное, физическое, познавательное развитие. Социально­ комму­ никативное развитие. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие. Музыкальное в 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Наблюдение за состоянием погоды: Дать представление о том, что ноябрь последний осенний месяц.. Помочь найти признаки поздней осени ­ учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца, облаков или туч на небе, развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: помочь собрать игровое оборудование малышам по окончанию их прогулки – воспитывать желание помогать младшим товарищам, проявлять заботу о них. П/и «Кот и мыши» ­ упражнять в беге, ловле. Инд.работа: закрепить умение правильно и последовательно переодеваться с прогулки, размещать свои вещи в шкафу. Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после еды. Релаксация: прослушивание перед сном «Сказки клоуна Баниласки» (четверг). Кгн:формировать навыки самообслуживания во время одевания, желание помогать друг другу. И/у «Мама собирает ребенка на праздник» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья». Инд.работа:и/у «Обведи по контуру» ­ развивать координацию движения руки, мелкую моторику и силу нажима. Чтение: стихотворений о Родине и беседа по прочитанному Д/и «Составим узор» ­ развивать воображение, умение составлять узор из геометрических фигур, красиво располагать их. Игра «Пекарня» ­ с помощью формочек сделать из снега различные фигуры, развивать творчество. В уголке сенсорного развития: и/у «Шнуровка» ­ развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, учить шнуровать, завязывать шнурки и делать бантики. о г о н д о р а н ь н е Д « . е к и н д з а р п о д н е т с е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О а в т с н и д е

(на первую неделю октября.)

Тема : «Царство деревьев»

Итоговое мероприятие: Викторина

День недели	Режим
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник
	Утро	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Утренняя гимнастика. Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года. рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников. Цель: закрепить изменения. Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы. П/И «Плетень»	Закрепить знания о последовательности времен года и дней недели	Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Труд – полить растения. Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения. Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения на Земле?»	Иллюстрации деревьев и кустарников, опорные картинки на тему «Осень», календарь погоды и времен года, оборудование для труда,	Инд. беседы с родителями «Первая помощь при отравлении ядовитыми ягодами и грибами» Предложить родителям принять участие в субботнике по уборке опавшей листвы.
		П.Р. С-К.Р.	Формирование целостной картины мира. «Путешествие в осенний лес» Цель: закрепить знания об осенних месяцах, учить наблюдать за деревьями, кустарниками, формировать экологически грамотное п поведение в природе.
		П.Р. Х-Э.Р. С-К.Р.	Чтение художественной литературы. (И.С. Соколов-Микитов «Осень в лесу», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…», И. Бунин «Листопад», В.Авдеенко «Осень»). Цель: Вспомнить и закрепить все прочитанные произведения об осени. Учить воспринимать изобразительно-выразительные средства в произведениях искусства разных видов и жанров. Формировать умение восхищаться красотой природы, передавать свое отношение в процессе выразительного чтения.
		Ф.Р. С-К.Р.	Физкультура. Цель: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, руки за голову, в прыжках в длину с места, энергично отталкиваясь, в подлезании под дуги боком. П/И «Вершки – корешки»
	Прогулка	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени. П/И «Пугало»	Упражнять в прыжках со скамейки и приземлении на полусогнутые ноги.Рома., Лиза	Правила безопасности в природе «Как узнать ядовитые растения, ягоды, грибы». Труд – сбор природного материала для выполнения поделок. Цель: учить детей придумывать использование природного материала в ручном труде. Игра с мячом «Съедобное – несъедобное» Самостоятельная деятельность на прогулке.	Корзинки для сбора природного материала, мячи.
	Работа перед сном		Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы. И Соколов- Микитов «Листопадничек»
	Вечер		Гимнастика после сна. Игра с мячом «Лето или осень», игровое упражнение «Осенние листочки». С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о народных методах лечения.	Упражнять ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу» Уля, Юра	Просмотр мультфильма «Осенние кораблики», беседа по содержанию мультфильма.	Атрибуты для с/р игры, карандаши, тетради, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Прогулка		Наблюдения за листьями, плавающими в лужах, д/и «На что похожи?» Цель: развивать воображение, закрепить названия деревьев. П/И «Кого не стало?» Цель: развивать внимание. Игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы (на первую неделю октября.)

Тема : «Царство деревьев»

Цель: расширять знания о деревьях и растительности леса

Итоговое мероприятие: Викторина

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник
	Утро	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять краткий последовательный рассказ из личного опыта. Д/и «Угадай, с какого дерева лист и плод» Цель: закрепить названия деревьев. П/и «Найди свое место»	Д/И «Один – много» Цель: упражнять в образовании мн. Числа сущ. в Р.П. Денис Д/И «Продолжи ряд» Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание	Труд на занятиях Цель: развивать внимание при выполнении поручений. Физкультминутка «Листья» Цель: учить согласовывать движения со словами. Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?»	Д/И, мяч, предметные картинки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.	Инд.беседы с родителями о самочувсвии детей, о вакцинации против гриппа и ОРВИ Консультация для родителей «Гуляем и присматриваемся» Инд. беседы об изготовлении поделок из природного материала
	Непрерывная образовательная деятельность	П.Р.	ФЭМП Цель: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, учить писать цифры в тетради.
		Х-Э.Р. С-К.Р.	Аппликация «Осенняя картинка» Цель: закрепить умение симметричного вырезания из бумаги, навыки коллективной работы, учить сочетать обрывание бумаги с вырезанием для получения выразительного образа, воспитывать бережное отношение к природе.
		Ф.Р.	Физкультура (на воздухе ) Цель: упражнять детей в беге со сменой темпа, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в ведении мяча одной рукой, в передаче мяча друг другу. Игровые упражнения «Пингвины», «Баскетболисты», п/и «Ловкая пара»
	Прогулка	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Наблюдения за листопадом. Какие деревья почти полностью сбросили листья? Цель: закрепить названия деревьев, развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи. Д/И « Так бывает или нет?» Цель: развивать внимание. П/И «Кто быстрее до дерева»	Д/И «Скажи со словом «осенний» Цель: упражнять в согласование сущ. и прилагательного Соня Упражнять в метании малого мяча в вертикальную цель Рома,	Ситуативный разговор «Если ты заблудился в лесу» Самостоятельная игровая деятельность на участке	Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Выносной материал: оборудование для труда
	Работа перед сном		Культурно-гигиенические процедуры. Чтение худ. литературы Н. Сладков «Почему октябрь пегий»
	Вечер		Гимнастика после сна. С/Р игра «Семья. Готовимся к прогулке» Хороводная игра «А мы в лес пойдем»	Проверить знание стихов к празднику «Золотая осень», упражнять в выразительном чтении. Упражнять Лизу, Рому в умении рисовать дерево по схеме последовательного рисования	Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников Д/И «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о деревьях	Атрибуты для с/р игры, д/и, оборудование в центре рисования. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Прогулка		Наблюдение за сумерками, д/и «Назови, что сейчас» Цель: закрепить части суток. П/И «Поймай мяч» Самостоятельная игровая деятельность

на первую неделю октября.)

Тема : «Царство деревьев»

Цель: расширять знания о деревьях и растительности леса

Итоговое мероприятие: Викторина

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
	Утро	П.Р. С-К.Р. Ф.Р.	Утренняя гимнастика. Беседа «Этажи леса» Цель: закрепить с детьми понятие об «этажах» леса. Д/И «Кто где живет?» Цель: дать представления о месте обитания животных. Разучить пальчиковую игру «Осень». П/И «Затейники»	Д/И «Скажи ласково» Цель: упражнять детей в словоизменении Аня.ДашаП. Упражнять в умении передавать в рисунке форму листьев.Лиза, Юра	Настольно-печатная игра «По лесным тропинкам» Цель: учить играть по правилам, закрепить названия растений. Проведение опыта «Ежик-травник» Цель: отметить изменения, сделать зарисовки.	Схема «Этажи леса», предметные картинки с изображением животных, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.	Консультация для родителей «Воспитываем детей на собственном примере»
	Непрерывная образовательная деятельность	П.Р. С-К.Р.	ФЭМП Цель: упражнять в устном счете в пределах 20, закрепить знания об особенностях образования двузначных чисел в пределах 20, упражнять в ориентации на листе бумаги, развивать логическое мышление.
		Х-Э.Р. С-К.Р.	Музыка (пение ранее изученных песен, слушание музыки – П.и.Чайковский «Времена года. «Октябрь»)
		П.Р. С-К.Р. Х-Э.Р.	Рисование «Знакомство с картинами И. Шишкина» Цель: продолжать знакомить детей с творчеством И. Шишкина на примере картины «Утро в сосновом бору», учить замечать красивое в природе, рассказать о бережном отношении к ней, познакомить с техникой рисования деревьев выдуванием через трубочку, воспитывать навыки аккуратности.
	Прогулка	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Наблюдения за листопадом. Рассматривание почек на ветках после листопада и веткопадения Цель: учить делать выводы в ходе наблюдения. Д/и «Кто больше назовет?» Цель: закрепить названия деревьев и кустарников. П/И «Ловишки на одной ноге»	Упражнять в прыжках в длину с места - п/и «С кочки на кочку», «Через ручеек» Денис, Соня	Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?»	Труд на прогулке – сбор листьев в яму для получения перегноя. Цель: воспитывать умение работать в коллективе. Выносной материал: оборудование для труда. Самостоятельная игровая деятельность на участке.
	Работа перед сном		Культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказа К. Чашева «Деревья спят»
	Вечер		Гимнастика после сна. С/Р игра «Мы – лесники» Цель: дать представление о профессии лесника. Повторить слова песен и стихов к празднику «Золотая осень » Цель: развивать память.	Упражнять детей в работе в тетрадях. Цель: упражнять в ориентации в тетради. Уля, Даша.Т Д/И с мячом «Назови много» Цель: упражнять детей в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья)Соня,Аня,Лиза	Конструкторская деятельность «Домик для лесника» Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки. Настольно-печатная игра «Растения» Цель: развивать моторику рук	Атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Прогулка		Наблюдение за небом, отметить изменения в его цвете, учить подбирать слова для описания природного явления. П/И «Замри».

Планирование воспитательно-образовательной работы (на первую неделю октября.)

Тема : «Царство деревьев»

Цель: расширять знания о деревьях и растительности леса

Итоговое мероприятие: Викторина

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг
	Утро	П.Р. С-Э.Р.	Утренняя гимнастика. Беседа «Деревья нашего двора» Цель: закрепить знания о деревьях, их красоте и пользе. Д/И «Что растет в лесу?» Цель: закрепить знания о растительности леса. П/И «Мы с тобой сейчас в лесу»	«Я рисую осень» Цель: закрепить понятие «пейзаж», учить составлять композицию рисунка.Денис,Юра	Настольно-печатная игра «Найди свое место» Труд в уголке природы – уход за растениями. Д/И «Хорошо – плохо»	Настольно-печатные игры, д/и, оборудование для труда в уголке природы, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.	Оформление выставки поделок из природного материала «Фантазия природы» Привлечь родителей к утеплению окон в спальне Инд. беседы с родителями «Поведение вашего ребенка»
	Непрерывная образовательная деятельность	С-К.Р. Р.Р.	Развитие речи «Осень, осень, в гости просим» Цель: учить составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу, узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении. Продолжать учить различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком.
		Х-Э.Р. С-К.Р.	Рисование «Осеннее настроение Цель: развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца, продолжать учить изображать осенний лес с помощью новых приемов рисования (растягивание цвета, выдувание через трубочку, рисование на мокрой бумаге»
		Ф.Р.	Физкультура . Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы, совершенствовать прыжки в длину с места, упражнять в подлезании под дугу боком.
	Прогулка	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Наблюдение за растениями на участке. Почти не видно цветов, трава пожухла, т. к. стало холодно. Учить детей самим искать и находить причины наблюдаемых явлений. Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить приметы всех времен года, уточнить изменения в природе осенью. П/И «Плетень»	П/И «Попади в обруч» Цель: Формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать координацию движений Лиза,Рома	Ситуативный разговор: Как дети понимают пословицы «В осеннее ненастье семь погод на дворе – сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет», «Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна», «Осенняя пора – птица со двора» Игра с листочками «Найди одинаковые»	Исследовательская деятельность «Что нужно дереву?» Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития деревьев. Оборудование для п/и, труда на участке. Самостоятельная игровая деятельность детей.
	Работа перед сном		Культурно-гигиенические навыки. Чтение худ. литературы: С. Николаева «Экскурсия в лес»
	Вечер		Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Е. Серова «Зеленая страна», «З. Шефнер «Лесной пожар» С/Р игра «Мы работаем лесниками» Цель: закрепить представление об этой профессии.	«Нарисуй грустное и веселое дерево» Цель: закрепить умение рисовать деревья. Аня Упражнять детей в выразительном чтении стихов к празднику «Золотая осень»	Разучивание пословиц, поговорок о деревьях. Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление. Д/И «Найди предмет» Цель: закрепить знания о предметах, сделанных из древесины.	Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Прогулка		Понаблюдать за осенним дождем. Сравнить с летним. Спросить у детей, почему в народе говорят: «Осень студит воду.». П/И «Не задень» Игры детей на участке.

Планирование воспитательно-образовательной работы (на первую неделю октября.)

Тема : «Царство деревьев»

Цель: расширять знания о деревьях и растительности леса

Итоговое мероприятие: Викторина

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница
	Утро	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Утренняя гимнастика. Беседа «Мое настроение» Цель: учить детей описывать свое состояние, определять факторы, влияющие на настроение. Д/И «Придумай сам» Цель: учить детей придумывать небольшие смешные рассказы. П/И «Угадай, кого поймал»	Упражнять в заучивании стихотворения. Аня	Ситуативный разговор о пользе деревьев для хорошего самочувствия людей. (Очищение воздуха, нетрадиционное лечение, окр. среда) Игра со счетными палочками «Наши деревья» Цель: развивать моторику рук.	Труд в уголке природы Цель: выяснить, какие растения необходимо полить больше других перед выходными. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.	Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация для родителей «Маршрут выходного дня»
	Непрерывная образовательная деятельность	Х-Э.Р.	Музыка ( пение и разучивание песни «Осень милая, шурши»)
		Х-Э.Р. С-К.Р П.Р.	Конструирование «Машины для вырубки леса» Цель: формировать представления о машинах разных видов, их строении и назначении, культуру речевого общения, упражнять в плоскостном моделировании, развивать самостоятельность, уверенность, независимость мышления.
	Прогулка	П.Р. Ф.Р. С-К.Р.	Наблюдение за солнцем. Оно ниже над горизонтом, поэтому стало раньше смеркаться. Цель: Сравнить продолжительность дня летом и осенью . Д/И «Круглый год» П/И «Тропинка ловкости», «Через бревно»	Упражнять в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками П/И «Мяч о стенку»Даша П.	Упражнение –эмпатия «Если бы я был деревом» Игра с листочками «Образы из листьев» Исследовательская деятельность «Изучаем листья, кору, ствол, семена»	Труд на участке – сбор опавшей листвы Цель: учить видеть результаты труда, получать удовлетворение от совместной работы. Самостоятельная игровая деятельность на участке.
	Работа перед сном		Культурно-гигиенические процедуры. Чтение худ. литературы: С.Прокофьева «Сказка про маленький дубок»
	Вечер		Гимнастика после сна. Театральная студия «Три поросенка»	Упражнять девочек в четком исполнении танца с зонтиками к празднику «Золотая осень» Д/И «Что за чем» Цель: закрепить последовательность дней недели ДашаТ.,Уля	Ситуативный разговор о пользе ягод как витамин для здоровья человека. «Все ли ягоды полезны?»	д/и, предметные картинки (ягоды), самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Прогулка		Наблюдение за одеждой людей. Люди одели куртки, ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи). П/И «Сбей шишки», «Деревья в лесу»

Планирование воспитательно-образовательной работы (на вторую неделю октября.)

Тема : « Золотая Осень»»

Итоговое мероприятие : развлечение «Золотая осень».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник
	Утро	П.Р С-к.р Ф.р	Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества. Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать овощи и фрукты. П/И «Краски»	Д/И «Что бывает такого цвета» Цель: закрепить знания цвета. Даша Т.	Ситуативный разговор «Овощи для еды- хорошо или плохо»	Внести схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок. Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.	Объявить о проведении в д/с конкурса «Фантазия природы» (поделки из природного материала) Инд. беседы с детьми о соблюдении режима дня дошкольника дома и в д/с
	Непрерывная образовательная деятельность	П,р, С-к.р	Формирование целостной картины мира. «Огонь – наш друг и враг» Цель: рассказать о пользе и вреде огня для человека, познакомить с работой пожарных, дать представление о правилах поведения во время пожара.
		С-к.р Р.р	Чтение художественной литературы С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Цель: познакомить с произведением, учить слушать стихотворный текст, формировать оценочное отношение к героям.
		Ф.р.	Физкультура Цель: упражнять в беге со сменой темпа движения, в прыжках на двух ногах через шнур, в подлезании под шнур правым и левым боком. П/И «Пингвины»
	Прогулка	П.р, С-к.р Ф.р Х-э.р Р.р	Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/И «Что сначала – что потом?» Цель: закрепить этапы роста и развития растений. П/И «Дорожка препятствий» Цель: развитие движений.	Инд. упражнять в прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы» Лиза, Аня	Ситуативный разговор «Ябеда – хорошо или плохо»	Труд: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария. Выносной материал – скакалки, закрепить умение прыгать через них. Самостоятельная игровая деятельность на участке.
	Работа перед сном		Культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказов Л.Толстого «Прыжок», «Акула»
	Вечер		Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы р.н.с. «Вершки – корешки» Цель: напомнить текст, инсценирование сказки по ролям. Настольная игра «Овощи-фрукты» (лото) С/Р игра «Магазин овощей» Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.	Инд. упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону. Соня, Рома	Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?»	Пополнить игровой уголок муляжами для игры в «Магазин», атрибуты для инсценирования сказки, ножницы, бумага, трафареты, с/р игра «Магазин», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Прогулка		Наблюдения за наступлением сумерек. Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить части суток. П/И»Совушка». Самостоятельная игровая деятельность детей.

Планирование воспитательно-образовательной работы (на вторую неделю октября.).

Тема : « Золотая Осень »

Цель: совершенствовать познания об изменениях в природе осенью, развитие творческих способностей.

Итоговое мероприятие : праздник «Золотая осень»

Выставка творческих работ «Фантазия природы»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник
	Утро	С-к.р П.р, Ф.р	Утренняя гимнастика. Беседа «Что делали вчера вечером» Цель: учить составлять последовательный рассказ из личного опыта. Рассмотреть серию картин «Овощи, фрукты» Д/И «Чьи детки» Цель: закрепить знания о плодах растений. П/И «Замри»	Закрепить количественный прямой и обратный счет до 10. Уля, Денис	Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?»	Поместить гербарий листьев, собранных на участке. Д/И «Картошка» Цель: закрепить этапы развития растений. Дежурство в уголке природы. Цель: учить опрыскивать цветы. Муляжи овощей и фруктов для счета. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.	Материалы на информационный стенд выдержки из « «Закона РФ об образовании», задачи по подготовке детей к школе..
		С-к.р П.р	ФЭМП Цель: закрепить умение сопоставлять совокупности разных предметов, разбивать их на подгруппы, сопоставлять друг с другом, упражнять в подсчете клеток в тетради, рисовании отрезков длиной в 5 клеток, развивать координацию движений рук и глаз.
		Р.р (загадки), С-к.р	Аппликация «Натюрморт с овощами и фруктами» Цель: закрепить умение вырезать по контуру овощи и фрукты, составлять композицию, аккуратно наклеивать, воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.
		Ф.р	Физкультура (на воздухе) Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами, разучить игровые упражнения с прыжками, развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движения и ловкость в п/и «Быстро возьми»
	Прогулка	П.р, С-к.р Р.р Ф.Р	Отметить состояние погоды. Цель: учить замечать изменения, находить и называть признаки, приметы осени. Д/И «Где что растет» Цель: закрепить знания о фруктах и овощах. П/И «Добеги и прыгни»	Инд. упражнять в прыжках через короткую скакалку, Юра	Ситуативный разговор «Витамины на грядке»	Труд – подмести дорожки. Цель: учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда. Выносной материал: веники, грабли. Самостоятельная игровая деятельность.
	Работа перед сном		Культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказов Л.Толстого «Слива», «Лебеди», «Орёл»
	Вечер		Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Н. Носов «Огурцы», К. Ушинский «Четыре желания». С/Р игра «Овощеводы» Цель: усложнить правила игры, ввести технику (трактор). П/И «Скажи по другому» Цель: учить подбирать слова-синонимы	Упражнять в обобщении слов с конкретным названием Даша, Уля		Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи, фрукты», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Прогулка		Наблюдение за осенним дождем, д/и «Дождь осенью: хорошо или плохо?» Русская народная игра «Царь-картошка» Цель: упражнять в ловле мяча, развивать ловкость.

Планирование воспитательно-образовательной работы (на вторую неделю октября.)

Тема : « Золотая Осень »

Цель: совершенствовать познания об изменениях в природе осенью, развитие творческих способностей.

Итоговое мероприятие : праздник «Золотая осень»

Выставка творческих работ «Фантазия природы»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
	Утро	П.р С-к.р Ф.р	Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/И «Во саду ли, в огороде» Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов. Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания. Цель: учить работать с книгами. П/И «Успей выбежать» Цель: развивать реакцию движения.	Упражнять в умении заштриховывать фигуры в одном направлении. Соня, Аня.	Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой»	Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить рабочие места. Муляжи овощей и фруктов. Д/И. «Полочка умных книг». Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.	Беседы о самочувствии детей, утренний фильтр. Инд. беседы «Одеваем детей по погоде» Инд. консультации «Развиваем речь детей»
	Непосредственно образовательная деятельность	П.р	ФЭМП Цель: закрепить умение сравнивать предметы, отличающие каким-либо одним признаком, устанавливать количественное соотношение между ними, учить группировать предметы по 2-3 разным признакам (размер, форма, расположение и т.д.)
		Музыка, коммуникация	Музыка (разучивание песни «Огородная», слушание музыки «Осенний сад»)
		Худ. творчество, чтение худ. литературы	Рисование «Дары осени» Цель: закрепить знание о жанре живописи – натюрморте, дать представление о композиции, показать роль цветового фона для натюрморта.
	Прогулка	П.р, С-к.р Ф.р Х-э.Р	Наблюдение за работой взрослых на огороде. Цель: активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах. С/Р игра «Полеводы» Цель: закрепить знания о технике (трактор, комбайн) . П/И «Горелки»	Упражнять в умении отстукивать мяч о землю двумя руками. Лиза, Соня	Ситуативный разговор «Вкусные истории» Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов	Труд на участке – сбор песка в песочницу. Цель: учить доводить начатое дело до конца. С/Р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность. Продуктивная деятельность «Рисую овощи» Цель: рисование палочкой на песке.
	Работа перед сном		Культурно-гигиенические навыки. Чтение басен Л.Толстого
	Вечер		Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Веселый огород» С/Р игра «Семья. Готовим обед из овощей»	Словарная работа с: Игра «Придумай слово» Денис	Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне»	Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» Цель: учить собирать из лего различную технику. Самостоятельная игровая деятельность.
	Прогулка		Д/И «Найди предмет такой же формы». П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы (на вторую неделю октября.)

Тема : « Золотая Осень »

Цель: совершенствовать познания об изменениях в природе осенью, развитие творческих способностей.

Итоговое мероприятие : праздник «Золотая осень»

Выставка творческих работ «Фантазия природы»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг
	Утро	С-к Ф.р Р.р	Утренняя гимнастика. Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященная Дню пожилого человека. Цель: рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких. Рассматривание альбома «Ягоды» Цель: знакомить с плодами. Д/И «Съедобные – несъедобные» Цель: закрепить знания о ягодах.	Повторить с детьми слова к праздничному концерту, сценку «Урок в лесной школе». Цель: упражнять в выразительном чтении стихов.	Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям»	Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность	Беседы о самочувствии детей, утренний фильтр.
	Непосредственно образовательная деятельность	С-к П.р	Развитие речи «Явления природы (рассказ по предметным картинкам)» Цель: формировать умение составлять коллективный рассказ, учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства, подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета, дать понятие об ударном слоге
		С-к Ф.р Р.р	Рисование «Дары осени» (продолжение) Цель: совершенствовать технику рисования с натуры, добиваясь точной передачи строения, формы, пропорции, обратить внимание на положение предметов относительно центра композиции, относительно друг друга.
		Ф.Р
	Прогулка	С-к Ф.р Р.р П.р		Упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. П/И «Удочка», «С кочки на кочку» Рома, Юра	Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек»	Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора Цель: воспитывать умение трудить сообща.
	Работа перед сном		Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки А. Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)
	Вечер		Чтение худ. литературы по теме. С/Р игра «Семья. Готовим компот из ягод» Цель: обогащать сюжет игры событиями из личного опыта. Конструктивная игра «Ягоды для великана» Цель: учить делать подделки из лего.	Упражнять детей в выразительном чтении стихов. Повторить стихи А.Барто Даша П.	Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам	Предложить детям помочь оформить группу к празднику и выставку поделок из природного материала.
	Прогулка		Наблюдение за заходом солнца. Цель: отметить уменьшение светового дня. П/И «Найди и промолчи»

Планирование воспитательно-образовательной работы (на вторую неделю октября)

Тема : « Золотая Осень »

Цель: совершенствовать познания об изменениях в природе осенью, развитие творческих способностей.

Итоговое мероприятие : праздник «Золотая осень»

Выставка творческих работ «Фантазия природы»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
пятница
	Утро	С-к Ф.р Р.р	Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Фрукты» Цель: продолжать знакомить. Д/И «Во саду ли в огороде» Цель: закрепить знания о фруктах и ягодах	Повторить с детьми слова к празднику Цель: упражнять в выразительном чтении стихов.	Ситуативный разговор «Как показать уважение к взрослым»	Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей. Альбом «Фрукты», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность	Предложить родителям: организовать чаепитие на празднике. Инд. беседы по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	С-к П.р	Развитие речи «Беседа об осени. Задачи: Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. Учить видеть характерные признаки осени, правильно называть соответствующие явления.
		С-к Х-э Р Р.р	Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память.
		Ф.Р	Физическая культура. Цель: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, в лазание по гимнастической лестнице с переходом на другой пролет. П/И «Не оставайся на полу»
	Прогулка	С-к Ф.р Р.р П.р	Наблюдение за березой. Цель: продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. П/И «Мы – веселые ребята», «Затейники» Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.	Упражнять Дениса, Лизу, Рому в лазание по рукоходу Цель: воспитывать уверенность в своих силах. П/И «Перебежки»,	Ситуативный разговор «Беседа на тему «Как красив осенний сад»	Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Конкурс «Самый красивый осенний букет» (из опавших листьев) С/Р игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда
	Работа перед сном		Беседа на тему «Народные промыслы». Задачи: Расширять представления детей о народных промыслах, учить выделять характерные особенности различных промыслов; развивать нравственно -эстетические качества, воспитывать уважение к труду народных мастеров.
	Вечер		Праздник «Золотая Осень»
	Прогулка		Наблюдение за облаками. Цель: развитие воображения. П/И «День -ночь»

Лариса Савчук
Календарно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» в старшей группе (продолжение). Октябрь, 3 и 4 недели

Составитель: Савчук Лариса Константиновна.

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями ФГТ на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

ОКТЯБРЬ - 3 НЕДЕЛЯ (с 14.10 по 18.10)

Тема: Домашние животные, птицы

Цель: Продолжать расширять знания детей о домашних животных и птицах, их характерных особенностей внешнего вида, жизни и поведения.

Итоговое мероприятие: Игра – презентация «На бабушкином дворе»

ПОЗНАНИЕ: ФЭМП

6. Тема: «Образование чисел 6и7. Счёт и отсчёт предметов в пределах 7. Ориентировка на плоскости.

Цель: Показать образование чисел 6и7; научить вести счёт и отсчёт предметов в пределах 7; закрепить умение запоминать число предметов; учить находить направление на плоскости: слева, справа, посередине. (6.1.93)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РУЧНОЙ ТРУД

4. Тема: Животные

Цель: закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам; учить мастерить животных из сложенного вдвое листа бумаги, дополнять недостающими деталями. (5.2. 68, 74) (5.4. 45)

6. Тема: Домашние животные – друзья человека

Цель: выяснить и систематизировать представления детей о домашних животных; продолжать знакомить с домашними животными, установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека; учить передавать в движениях, жестах повадки животного; воспитывать заботливое отношение к животным (7.5.71, (7.6.120)

КОММУНИКАЦИЯ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ

7. Тема: Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Цель: учить составлять небольшой рассказ по картине; придумывать концовку; учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами; формировать умение образовывать клички животных; закрепить правильное произношение звуков – с и – л, дифференцировать эти звуки на слух. (8.3.43,8.2. 23)

ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

7. Тема: Чтение главы из сказки А. А. Милна «Вини – Пух и все-все-все»

Цель: развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия. (9.1.193)

13. Тема: Мой маленький друг

Цель: учить рисовать собак способом набивки жёсткой кистью; расширять знания о домашних животных; развивать интерес к творчеству. (10.5.32)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ

14. Тема: Дымковский конь (декоративное рисование)

Цель: развивать эстетическое восприятие, умение передавать узор на форме, использовать яркие цвета красок для передачи дымковской росписи. (10.4.49(10.3.94)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: ЛЕПКА

4. Тема: Собака со щенком

Цель: учить лепить животных, передавая характерные особенности строения тела; закрепить умение лепить предметы из целого куска и отдельных частей, умение создавать изображения разной величины, в разном положении. (10.2. 117)

ФИЗКУЛЬТУРА: ФИЗКУЛЬТУРА

19. Цель: отработка навыка ходьбы с изменением темпа движения по сигналу; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия (2.3,33)

20. Цель: Та же. ОВД: метание мча в горизонтальную цель; ползание на четвереньках; ходьба по гимнастической скамейке(2.3,34)

21. Цель: упражнять в ходьбе с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин; упражнять в передаче мяча ногами друг другу; упражнять в прыжках. (2.3,34)

13. Тема.

14. Тема. По плану музыкального руководителя

ЭКОЛОГИЯ:

7. Тема: Для чего нужна Красная книга?

Цель: воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо будет оставить Землю для жизни; сформировать убеждение о бесценности красоты природы и её охране. (7.4.16)

Вид деятельности и формы организации взросло – детской (партнёрской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей

Игровая:

Сюжетно – ролевые игры: «У бабушки в деревне», «Ферма», Ветеринарная лечебница»

Игра – имитация: «Домашние животные», «Домашние птицы»

Дидактические игры: «Чья мама?», «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные», «На бабушкином дворе», «Пифагор», «Прозрачная цифра»

Коммуникативная

Беседы: «Кто живёт на бабушкином дворе?», «Кто такие домашние животные (птицы?», «Как люди заботятся о домашних животных?»

Индивидуальные беседы: «Как я забочусь о своём питомце»

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок: о домашних животных, птицах

по теме

Дидактические игры: «Какой, какая, какие?», «У кого, кто?», «Кто, как кричит?», «Бывает, не бывает?», «У кого, что есть?», «Большой, маленький»

Сюжетные игры с правилами: «Пастух и корова», «Наседка и цыплята»

Наблюдения: за собакой (внешний вид, чем питается, повадки); за осенней берёзой (рассматривание ствола, веток, чтение стихотворений, загадок)

Рассматривание: картин из серии «Домашние животные», «Домашние птицы» иллюстраций, картинок в детских книгах с изображениями домашних животных, птиц

Конструирование: «Ферма»

Двигательная:

Подвижные игры: «Удочка» (2.3, 21, «Лошадки», «Гуси», «Пастух и стадо», «Найди, где спрятано?», «Птички и кошка»

Игровые упражнения: «Прокати – не урони», «Вдоль дорожки», «Пас друг другу», «Отбей мяч»

Эстафета «Будь ловким» (2.3, 35)

Физкультминутки: «Козёл»(2.1,56, «К бабушке Забавушке» (2.1,106)

Пальчиковая гимнастика: «Бурёнушка», «На бабушкином дворе» (2.1,103)

Трудовая

Дежурство:

Поручения: сортировка конструктора по видам; очистка участка от снега

Чтение и обсуждение: потешки «Как у бабушки козел.», стихотворений: В. Левин «Лошадь»; С. Городецкий. «Котенок», С. Маршак. «Пудель»; В. Смит. «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера

Музыкально – художественная:

Слушание: песен: «Гуси-гусеняга», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко; «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова

Музыкальная игра: с пением «Кот Васька», муз. Г. Лобачева, сл. Н. Френкель

Продуктивная

Рисование: «Мой питомец»

Лепка: «Цыплята и утята гуляют на лугу»

С/р игры: «У бабушки в деревне», «Ферма», Ветеринарная лечебница»

Игры с игрушками «животные».

Постройки для животных из строительного материала.

Д/игры «Чья мама?», «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные», «На бабушкином дворе», «Пифагор», «Прозрачная цифра»

Обыгрывание потешки «Уж как я ль мою коровушку люблю…»

Рассматривание предметных, сюжетных картинок, иллюстраций с изображением домашних животных и птиц.

Постройки из песка (снега)

СХД – рисование, лепка

Индивидуальная работа (форма работы: дидактическая игра, игровое упражнение и др.)

д/и «Что, где находится?» - закрепить умение находить направление на плоскости: слева, справа, посередине -

Упражнять в складывании листа бумаги пополам, точно совмещая углы-

Д/и «Назови и расскажи» - закреплять знания о домашних животных -

Чистоговорки со звуками – с, -л. «Послушай и хлопни в ладоши если услышишь звук – с (-л) -

И/у «Придумай сам» - учить придумывать новые эпизоды к сказке -

Упр. «Нарисуй узор»- закреплять умение рисовать элементы дымковского узора -

Упражнять в лепке предметов из целого куска и отдельных частей -

И/у «Точно попади» - совершенствовать навык метания мяча в горизонтальную цель -

Беседы по иллюстрациям с изображением охраняемых животных и птиц-

Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ с предметами № 4

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 4

продолжать учить употреблять вежливые слова: спасибо, пожалуйста, приятного аппетита и т. д. ; закреплять навыки аккуратного приёма пищи

хождение босиком по тренажёрным дорожкам

Закаливающие процедуры: контрастные воздушные ванны, полоскание горла

Оснащение «Центра природы» необходимым материалом, пособиями по теме.

Подбор иллюстраций, предметных картинок, д/игр по теме.

Создание условий для СХД детей.

Ремонт книг и коробок из под н/п игр.

Консультации: «Детские страхи», «Дидактические игры с занимательным математическим содержанием», ««МОЖНО», «НЕЛЬЗЯ», «НАДО».

Буклеты: «Загадки, стихи для детей про домашних животных и птиц», «Задачи воспитания и обучения дошкольников рисованию в детском саду».

Изготовление совместно с родителями нетрадиционного физкультурного оборудования для детей, сбор иллюстративного материала для физкультурного уголка группы.

4 НЕДЕЛЯ (с 21.10 по 25.10)

Тема: Родная страна. Символы страны

Цель: Расширять представление детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, символами страны (герб, флаг, мелодия гимна)

Итоговое мероприятие: Создание альбома «Моя Родина – Россия. Символы страны»

НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: область, вид деятельности, тема, цель

ПОЗНАНИЕ: ФЭМП

7. Тема: «Образование чисел 6и7. Счёт предметов в пределах 7. Ориентировка в пространстве»

Цель: закрепить образование чисел 6и7 и умение вести счёт в пределах 7; закрепить умение правильно называть фигуры и их пространственное расположение; развивать зрительную память(6.1.94)

ПОЗНАНИЕ: КОНСТРУИРОВАНИЕ

4. Тема: Микрорайон города

Цель: учить детей создавать комплексные постройки, совместно планировать распределение конструкций на плоскости стола, договариваться, использовать свои знания, конструкторский опыт. (5.2.124,128(5.2.26(5.4.163)

ПОЗНАНИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

7. Тема: Страна, в которой мы живём. Символы страны

Цель: закреплять знания о названии страны, её природе; познакомить с географической картой, учить «читать» её; дать знания о богатствах России; воспитывать стремление беречь и приумножать их, чувство гордости за свою страну. (7.1.49,76) (7.3.121)

КОММУНИКАЦИЯ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ

8. Тема: Составление короткого рассказа по скороговорке

Цель: учить составлять короткий рассказ по скороговорке; закреплять использование в речи сложноподчинённых предложений; закрепить правильное произношение звуков –с, -ц; учить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками; развивать умение произносить фразы в различном темпе. (8.3.48,8.2.30)

ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРОЙ

8. Тема: Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения; познакомить детей с новыми фразеологизмами; учить придумывать другое окончание сказки. (9.1.200)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ

15. Тема: Рисование элементов дымковской росписи

Цель: учить сочетать в узоре крупный элемент кольцо с мелкими точками, кружками, штрихами; учить равномерно располагать элементы узора на полосе, подбирать яркие краски для рисования колец. (10.4.53)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ

16. Тема: Белая берёзка под моим окном…

Цель: познакомить детей с берёзой как символом России; учить рисовать дерево концом кисти и способом тычка; воспитывать любовь к Родине, развивать интерес к творчеству.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: АППЛИКАЦИЯ

4. Тема: Построим красивый город (коллективная работа)

Цель: продолжать формировать навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях разного назначения; учить работать с шаблонами, обводить их карандашом и вырезать по контуру. (10.4.115,106) (10.2.98)

ФИЗКУЛЬТУРА: ФИЗКУЛЬТУРА

22. Цель: учить делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два; повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. (2.3,35)

23. Цель: Та же. ОВД: переползание на четвереньках; ходьба по гимнастической скамейке; прыжки на препятствие (2.3,37)

24. Цель: упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники» (2.3,37)

МУЗЫКА: МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

15. Тема. По плану музыкального руководителя

16. Тема. По плану музыкального руководителя

ЭКОЛОГИЯ:

8. Тема: Хлеб – всему голова

Цель: познакомить детей с процессом выращивания хлеба; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду. (7.5.42)

Вид деятельности и формы организации взросло – детской (партнёрской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Игровая:

Сюжетно – ролевые игры: «Путешествие на поезде»

Дидактические игры: «Кто, где живёт?», «Наш город», «Собери домик», «Собери матрёшку», игры Воскобовича: «Математическая корзинка», «Волшебный квадрат»

Коммуникативная

Беседы: «Страна, в которой мы живём», «Мой посёлок», «Символы России», «Культура нашей страны»

Индивидуальные беседы: «Как я провёл выходной день»

Ситуативный разговор и речевая ситуация: по теме

Составление описательных рассказов: по иллюстрациям с изображением природы России

Дидактические игры: «Назови, какие бывают дома?», «Назови, что покажу», «Какой, какая, какие?»

Познавательно исследовательская

Экскурсии и целевые прогулки: на близлежащую улицу посёлка

Наблюдения: за домами, улицей; за одеждой людей в разную погоду; за растениями после первых заморозков

Рассматривание: близлежащих домов, дворов, улиц (на прогулке); альбомов, фотографий, иллюстраций с изображением страны, города, домов в которых живут дети, здания детского сада, улиц и др. значимых объектов

Конструирование: «Разные дома», «Улица»

Двигательная:

Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Летает, не летает» (2.3,36, «Ловишки-перебежки», «Затейники» (38, «Пробеги тихо», «Мы весёлые ребята», «Найди свой домик», «Кто быстрее добежит до берёзы?», «Салки», «Найди и промолчи» (игра м/п).

Игровые упражнения: «Посадка картофеля», «Попади в корзину» (2.3,37, «На одной ножке по дорожке», «Пройди по мостику», «Брось- поймай», «Поймай мяч»

Физкультурные минутки: «Мой домик» (2.1,54)

Пальчиковая гимнастика: «Дом на горе», «Есть у каждого свой дом»

Трудовая

Дежурство: по столовой и в уголке природы, подготовка материала к занятиям

Поручения: расчистка дорожек от снега, сооружение снежных построек; посильная помощь в подклейке детских книг

Чтение художественной литературы:

Чтение и обсуждение: художественных произведений о Родине, русских народных сказок и потешек; р. н. сказка «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева).

Музыкально – художественная:

Слушание: песни «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой

Продуктивная

Рисование: «Осенний лес»

Предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Игры в игровых уголках по интересам.

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Рассматривание дымковских игрушек, матрёшек, альбомов с изображением разных мест России (горы, реки, леса и др., альбомов «Символы страны», «Моя Родина –Россия»

Игры с матрёшками

Д/игры: «Кто, где живёт?», «Наш город», «Собери домик», «Собери матрёшку», игры Воскобовича «Математическая корзинка», «Волшебный квадрат»

С/р игра: «Путешествие на поезде»

Постройка сооружений из строительного материала различных домов, улиц города, обыгрывание построек

Постройки из снега (на прогулке)

СХД - рисование

Индивидуальная работа: (форма работы: дидактическая игра, игровое упражнение и др.)

Д/и «Что где?» - упражнять в определен. пространственного расположения предметов -

«Построй, что скажу» - совершенствовать конструкторские умения -

Беседы по иллюстрациям альбома «Моя Родина – Россия» -

Д/и «Произнеси правильно», «Быстро-медленно» - чистоговорки со звуками –с,-з,-закреплять правильное произношение звуков, в различном темпе -

Упр. «Придумай конец сказки» - упражнять в придумывании другого окончания сказки -

«Нарисуй узор» - упражнять в составлении узора из элементов дымковской росписи -

Совершенствовать умение обводить шаблон карандашом и вырезать по контуру -

Совершенствовать навык прыжка на препятствие -

Планирует музыкальный руководитель

Д/и «От зёрнышка до хлеба» - закрепл. зн. о процессе выращивания хлеба -

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов по образовательной области «Здоровье»

Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ с предметами №4

Гимнастика пробуждения: Комплекс №4

Воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания: закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно раздеваться и одеваться, складывать вещи; закрепить навыки культурного поведения за столом и и пользования столовыми приборами.

Профилактические мероприятия: гимнастика для глаз. Комплекс №

Закаливающие процедуры: контрастные воздушные ванны, полоскание горла кипячёной водой.

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности детей. Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе

Оформление «Центра патриотического воспитания»; создание альбомов, подбор иллюстраций, картинок, детских книг, дидактических игр по теме. Создание условий для самостоятельной художественной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами, спортивными, художественными школами и другими образовательными учреждениями

Привлечь родителей к оформлению уголка патриотического воспитания.

Консультация «Учить детей любить и беречь родную природу». Создание фотоальбомов (животных, растений, видов местности России и др.) «Природа России», «Моя Родина – Россия, "Символы страны».

Мастерская по «изготовлению» национальных костюмов (обшив кукол) детьми и родителями.

Памятка: «Поведение ребенка при встрече с незнакомыми людьми».

Буклет: «Прогулки с детьми в осенние дни».

Индивидуальные мини беседы с родителями.

Инструктаж по ОЖ и БЖД детей на ноябрь.

Забота о здоровье детей, формирование привычки к здоровому образу жизни — главная задача взрослых на протяжении всего детства дошкольников. Авторы программы «От рождения до школы» предусмотрели в течение года несколько недель здоровья во всех возрастных группах. В такую неделю можно провести в начале октября. Описание бесед о здоровье, методику обучения чистки зубов, а так же специальные упражнения, направленные на укрепление всех систем организма вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «На зарядку становись».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития запланированы наблюдения за трудом взрослых, обсуждение пословиц ситуаций, способствующих нравственному развитию дошкольников, а так же сюжетно-ролевые игры «Спортсмены на тренировке», «У врача» и т.д.

Познавательное развитие

Для решения задач познавательного развития в плане отраженны исследовательская деятельность на определения упругости, влажности и т.д. Дети закрепляют прямой и обратный счёт, названия геометрических фигур через игры и упражнения, а так же знакомятся со строением тела человека через энциклопедии.

Речевое развитие

Создавая условия для речевого развития воспитатель предлагает детям игры «Да — нет», «Кузовок», упражнения со звуковыми часами и волшебными кубиками. На этой неделе начинается чтение большого произведения, сказки «Златовласка».

Художественно-эстетическое развитие

Взрослый предлагает детям вылепить витаминный салат, нарисовать спортсменов и изготовить полотенца с бахромой. Дети продолжают упражняться в определении холодных и тёплых тонов, что способствует художественно-эстетическому развитию детей.

Физическое развитие

В области физического развития большое внимание уделяется знакомству детей с техникой чистки зубов и уходу за полостью рта, расширению знаний о пользе физических упражнений для здоровья.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	С.р. игра «Делаем зарядку». Цель: формировать умение передавать в игре полученные знания.	Презентация «Олимпийские чемпионы». Цель: продолжить знакомство с олимпийскими видами спорта, рассказать о чемпионах.	Игры с волшебными кубиками. Цель: продолжить формировать умение дифференцировать звуки З-С.	Внесение иллюстрации Чарушина к сказке на выбор. Цель: начать знакомство с творчеством Чарушина.	Физминутка «Отдых наш — физкультминутка». Цель: создать условия для укрепления здоровья.
Про- гулка	Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.	Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки). Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.	Игра «Да — нет». Цель: познакомить с игрой, воспитывать выдержку.	Ручной труд с подгруппой «Полотенце» (аппликация + нитки). Цель: формировать усидчивость, развивать ориентировку на листе бумаги и мелкую моторику.	Народная игра «Краски». Цель: формировать умение прыгать на одной ноге, приземляясь на носок и полусогнутую ногу. П.и. в «Школе мяча». Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость.
ОД
2 п.д.	Игра — этюд «Угадай, что я делаю?». Цель: оправдать заданную позу, развивать память, воображение.	Познавательно-исследовательская деятельность «Что такое упругость». Цель: познакомить детей с понятием упругость.	Чтение — «Косточка» Л. Толстого. Цель: формировать представления о честности через литературу.	Музыкально-дидактическая игра «Громко — тихо запоём». Цель: способствовать развитию музыкального слуха.	Беседы «Полезные для здоровья ягоды и растения». Цель: расширять представления о лекарственных растениях.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Упражнение «Минута тишины». Цель: способствовать развитию произвольности и выдержки.	Игра «Подбери фигуру». Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.	Игры со звуковыми часами на определение длины слов. Цель: развивать фонематический слух.	Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото». Цель: научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах.	Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки». Цель: укреплять здоровье дошкольников, познакомить с техникой выполнения упражнения.
Про- гулка	С.р. игра «У врача». Цель: учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу.	Дидактические игры на закрепление знаний детей о труде взрослых. Цель: формировать умение следовать правилам в игре.	Дыхательные упражнения с осенними листьями, пальчиковые игры с природным материалом. Цель: создать условия для речевого развития.	Самостоятельные игры с музыкальными инструментами. Цель: способствовать развитию музыкальных способностей.	П.и. «Мяч водящему». Цель: закреплять умение действовать с мячом в игре. Народная игра «Катай каравай». Цель: формировать координацию движений. П.и. «Кольцебросы». Цель: учить детей набрасывать кольца на колышки, стараясь набросить как можно больше колец.
ОД